阅读下面这首诗歌，回答后面各题。眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起...

问题详情：

阅读下面这首诗歌，回答后面各题。

眼儿媚

朱淑真

迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。

13．词中“弄”“锁”二字极为传神地表达了作者在“清明”前后不同的心情，试作简要分析。

14．这首词结尾三句历来为人所称道，请加以分析。

【回答】

13．“弄”字描写和煦的阳光抚弄着杨柳的柔嫩技条，含蓄的表达作者对美好春光的欣悦陶醉；“锁”字描写浓密的云雾笼罩着朱*绣户，更是锁在深闺的女子不得自由的压抑与郁闷，表达作者不堪回首的伤春愁绪。

14．（1）以乐景写哀情，浓郁的春意反衬女主人公内心无法排遣的伤感和闲愁；（2）景物**鲜明，远近结合，层次分明。（3）将静态的“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头”，引入黄莺的巧啭，静中有动、寂中有声，化静态美为动态美，使读者仿佛听到莺啼之声不断地从一个地方流播到另一个地方，使鸟啼之声富于立体感和流动感。

【解析】

13．

试题分析：这是考查炼字的鉴赏语言的能力。思考时，要先找出修辞方法，然后联系诗句具体分析。“弄”春风戏弄着柳条，运用拟人手法，描写和煦的阳光抚弄着杨柳的柔嫩技条，含蓄的表达作者对美好春光的欣悦陶醉。"锁"字是"笼罩"（包围、环绕、围绕）的意思，运用拟人手法，写出了*云四布、雾压朱楼的情景，表现了深闺女子郁闷（烦恼）的心情。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】答题步骤：（1）解释该字在句中的含义（注：含手法语法现象以词类活用为主。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。 ）（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

14．

试题分析：本题考查理解诗句的能力。既然题干没有提出具体要求，因此要从句子的含义、表现手法、表达的作者情感等角度分析作答。下片结尾三句，全为景物描写，着重表现的是女主人公的春愁。词人将静态的“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头”，引入黄莺的巧啭，静中有动、寂中有声，化静态美为动态美，使读者仿佛听到莺啼之声不断地从一个地方流播到另一个地方，使鸟啼之声富于立体感和流动感。这是非常美的意境创造。以听觉写鸟声的流动，使人辨别不出鸟鸣何处，词人的春愁，也像飞鸣的流莺，忽儿在东，忽儿在西，说不清准确的位置，从而给读者留下回味想象的空间。

【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。答题步骤一般是： （1）解释该句的含意、表达的情感。（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。例如，“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头”即采用了动静结合的手法营造了静态美和动态美。

知识点：词

题型：语言表达