阅读下面这首诗，完成下面小题。野田黄雀行(三国)曹植高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多？不见篱间雀...

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阅读下面这首诗，完成下面小题。

野田黄雀行

(三国)曹植

高树多悲风，海水扬其波。

利剑不在掌，结友何须多？

不见篱间雀，见鹞自投罗？

罗家得雀喜，少年见雀悲。

拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。

飞飞摩苍天，来下谢少年。

（注）公元220年，曹丕登基称帝，对曹植心存疑忌。曹植的好友丁仪、丁廙（yì）等被杀，曹植却无力相救，深感悲愤。

1．本诗中的“罗家”象征___________，“黄雀”象征___________，“少年”则是曹植想象之中的自我形象的化身。

2．全诗是如何运用多种手法塑造“少年”的独特形象的？请结合诗句分析。

【回答】

1．    凶残的掌权者（写“强大的恶势力”“以曹丕为首的掌权者”亦可）    弱小可怜的被害者（写“无辜的被害者”亦可）   

2．①通过环境描写（环境烘托），把“少年”放在风波险恶的环境中，用“罗家”设下罗网、放出鹞鹰这样的凶险环境，来侧面表现“少年”的反抗精神（或勇敢无畏）。②通过“罗家得雀喜”和“少年见雀悲”的对比手法，突出“少年”富有同情心和正义感。③通过“见雀悲”“拔剑捎罗网”等神态、动作描写，直接描写“少年”斩破罗网、解救黄雀的侠义形象。④通过侧面描写，用黄雀“来下谢少年”这种感恩的行为，来侧面描写“少年”的侠义形象。

【分析】

1.本题考查学生理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题要求理解“罗家”和“黄雀”的象征意义，结合“不见篱间雀，见鹞自投罗”“罗家得雀喜，少年见雀悲”可知，黄雀是温驯的小鸟，加上“篱间”二字，更可见其并无冲天之志，不过在篱间嬉戏度日而已。然而就是这样一只于人于物都无所害的小鸟，竟也不能见容于世人，设下罗网，放出鹞鹰，必欲驱捕逐得而后快。为罗驱雀的鹞鹰何其凶恶，见鹞投罗的黄雀何其可怜，见雀而喜的罗家何其卑劣。作者虽无一字褒贬，而感情已深融于叙事之中。作者对掌权者的痛恨，对无辜被害的弱小者的同情，均不难于词句外得之。再结合注释：公元220年，曹丕登基称帝，对曹植心存疑忌。曹植的好友丁仪、丁廙（yì）等被杀，曹植却无力相救，深感悲愤。不难理解“罗家”指的是“凶残的掌权者”或“强大的恶势力”或“以曹丕为首的掌权者”，“黄雀”象征“弱小可怜的被害者”或“无辜的被害者”。

2.本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“全诗是如何运用多种手法塑造‘少年’的独特形象的？请结合诗句分析”，然后回顾诗词的描写手法，一般有：细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托等。作答时简要地描绘情景，概括画面的内容和特*，最后通过所描写的环境或场景的特*来概括作者的情感即可。诗中描写“少年”的诗句主要有“不见篱间雀，见鹞自投罗？罗家得雀喜，少年见雀悲”，意思是：你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶*的鹞却又撞进了网里。张设罗网的人见到黄雀是多么欢喜，少年见到挣扎的黄雀不由心生怜惜。把“少年”放在风波险恶的环境中，用“罗家”设下罗网、放出鹞鹰这样的凶险环境，来侧面表现“少年”的反抗精神（或勇敢无畏）。“罗家得雀喜”和“少年见雀悲”，通过对比手法，突出“少年”富有同情心和正义感。“见雀悲”“拔剑捎罗网”，作者通过神态、动作描写，想象有一手仗利剑的少年，抉开罗网，放走黄雀，描写“少年”斩破罗网、解救黄雀的侠义形象。“飞飞摩苍天，来下谢少年”，黄雀“飞飞摩苍天”所表现的轻快、愉悦，黄雀“来下谢少年”这种感恩的行为，来侧面描写“少年”的侠义形象。

知识点：诗

题型：诗歌鉴赏