阅读下面这首唐诗，完成题目。齐安早秋赵嘏流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。高鸟过时秋*动，征帆落处暮云平。思家正...

问题详情：

阅读下面这首唐诗，完成题目。

齐安早秋

赵 嘏

流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。高鸟过时秋*动，征帆落处暮云平。

思家正叹*南景，听角仍含塞北情。此日沾襟念歧路，不知何处是前程。

注：此诗作于赴长安科考过齐安时，作者早年曾数去塞北。

21．诗中哪些内容写出了“早秋”的特点？

22．前人认为“流年堪惜又堪惊”一句“发语挺拔，力振全篇”，请简要分析。

23．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？

【回答】

21．秋风乍起，候鸟高飞。

22．“堪惜”“堪惊”：直抒胸臆，凸现主观感受；奠定全诗感情基调。

23．对时光流逝的哀伤，对家乡的思念，对塞北行迹的追怀感慨，对前程的迷惘。

【解析】

试题分析：

21．题干要求“诗中哪些内容写出了‘早秋’的特点”，这是考查学生鉴赏诗歌形象的能力。先把诗歌中的景物找出来，然后分析哪些属于早秋这个时节的。“砧杵风来满郡城”，砧杵：捣衣石和棒槌。亦指捣衣。如“星河秋一雁，砧杵夜千家”。一般来说秋天到来，是准备寒衣的季节，妇人们多在秋天制成衣服寄往边地。所以诗句中的“风”当然指的是秋风。“高鸟过时秋*动”。诗句中的“高鸟”也是秋天典型的意象。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此类题目的审题方法：仔细读题，确定答题的方向，比如本题，问的是“诗中哪些内容写出了‘早秋’的特点”，考生就需要到诗歌中找出景物或人物的活动，然后分析哪些属于“早秋”时的景象。本题比较简单。

22．题干问的是“前人认为‘流年堪惜又堪惊’一句“发语挺拔，力振全篇”，请简要分析”，这是考查诗歌的炼句技巧。：“流年堪惜又堪惊”让人想到似水流年，想到“流光容易把人抛”，一个“惜”一个“惊”确实“发语挺拔”，把自己对时光的感慨表现得淋漓尽致；“力振全篇”就类似于现在说的“奠定全诗感情基调”。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】高考诗歌鉴赏炼句题着眼于诗歌描景、抒情、情景交融、推陈出新、创意出奇等几个方面出题。答题的步骤如下：（1）解释该句的意思。（2）点明手法，展开联想分析句子描述的景象。（3）点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。比如本题，可以从抒情的角度来鉴赏该句。

23．题干问的是“这首诗蕴含了作者怎样的思想感情”。本题考查诗歌的情感。从“流年堪惜又堪惊”可知对时光流逝的哀伤；从“思家正叹*南景”可知思乡；“听角仍含塞北情”可知对当年塞北行的追怀；“不知何处是前程”可知对前程的迷惘。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此类题目要注意结合诗歌具体诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思路，三是要注意诗歌注释的提示作用。答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，结合诗句具体分析。比如本题，可以抓住诗句的内容和注释来分析情感。注释“此诗作于赴长安科考过齐安时，作者早年曾数去塞北”给出了诗歌的创作背景。

知识点：诗

题型：语言表达