化学是一门以实验为基础的学科，实验探究能激发学生学习化学的兴趣。某化学兴趣小组设计如图实验装置(夹持设备已略)...

问题详情：

化学是一门以实验为基础的学科，实验探究能激发学生学习化学的兴趣。某化学兴趣小组设计如图实验装置(夹持设备已略)制备*气并探究*气及其卤族元素的*质。回答下列问题：

(1)仪器a的名称是________。

(2)A装置中发生的化学反应方程式为______________________________。若将漂白粉换成KClO3，则反应中每生成21.3 g Cl2时转移的电子数目为________NA。

(3)装置B可用于监测实验过程中C处是否堵塞，若C处发生了堵塞，则B中可观察到______________________________________________________。

(4)装置C的实验目的是验**气是否具有漂白*，此时C中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次可放入__________(填选项a或b或c)。

(5)设计装置D、E的目的是比较*、溴、*的非金属*。当向D中缓缓通入足量*气时，可观察到无*溶液逐渐变为红棕*，说明*的非金属*大于溴，打开活塞，将D中少量溶液加入E中，振荡E，观察到的现象是______________________________，该现象________(填“能”或“不能”)说明溴的非金属*强于*，原因是______________________________。

【回答】

*　(1)长颈漏斗　(2)Ca(ClO)2＋4HCl(浓)===CaCl2＋2Cl2↑＋2H2O　0.5　(3)液体进入长颈漏斗中，锥形瓶内液面下降，长颈漏斗内液面上升，形成一段液柱　(4)b　(5)溶液分为两层，上层(苯层)为紫红*　不能　过量的Cl2也可将I－氧化为I2

解析　(2)若将漂白粉换为KClO3，根据得失电子守恒、原子守恒，可得方程式为KClO3＋6HCl(浓)===KCl＋3Cl2↑＋3H2O，由方程式可知：每转移5 mol电子，反应产生3 mol*气，21.3 g Cl2的物质的量是0.3 mol，所以反应转移了0.5 mol电子，转移电子数目为0.5NA。

(3)反应产生的Cl2中混有*化*和水蒸气，装置B中饱和食盐水的作用是除去Cl2中的HCl；装置B亦作安全瓶，监测实验进行时C中是否发生堵塞。若发生堵塞B中的气体压强增大。

(4)装置C的实验目的是验**气是否具有漂白*，要验*干燥*气无漂白*，在湿润的有*布条中，*气和水反应生成次**具有漂白*。a.Ⅰ为干燥的有*布条不褪*，Ⅱ中浓硫*只吸收水分，再通入湿润的有*布条会褪*，能验**气的漂白*，但U形管中盛放的应是固体干燥剂，错误；b.Ⅰ处是湿润的有*布条褪*，Ⅱ是干燥剂无水*化钙不能吸收*气，只吸收水蒸气，Ⅲ中干燥的有*布条不褪*，可以*，正确；c.Ⅰ为湿润的有*布条褪*，Ⅱ为干燥剂碱石灰，碱石灰能够吸收水蒸气和Cl2，进入到Ⅲ中无*气，不会发生任何变化，不能验*，错误；故合理选项是b。

(5)依据*气和溴化*反应生成溴单质，液体溴单质、过量的Cl2都能和*化钾反应生成*单质，*单质更易溶于苯，显紫红*，苯密度小于水，不溶于水，溶液分层，上层(苯层)为紫红*，不能说明溴的氧化*强于*。

知识点：气体的制备及实验方案设计

题型：实验,探究题