在“质量守恒定律”的教学中，都是引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置...

问题详情：

在“质量守恒定律”的教学中，都是引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图实验装置和选用*品均为教材图示，现分别以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四个实验分别由*乙*丁四个组的同学来完成，他们都进行了规范的*作，准确的称量和细致的观察．

（1）A实验：引燃白*，待锥形瓶冷却后重新放到托盘上称量，天平不平衡，发现反应后的质量比之前质量增加了，你猜测原因可能是　　，此实验中锥形瓶底细沙的作用是　　．

（2）*组同学认为C实验说明了质量守恒．请你从原子的角度给予解释：　　；乙丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”．老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因．你认为B实验天平不平衡的原因是　　．

【回答】

【考点】质量守恒定律的实验探究．

【分析】（1）根据质量守恒定律内容参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和；

（2）根据质量守恒定律的微观解释考虑；根据实验B、D的物质减少原因考虑；

【解答】解：

（1）由于白*刚引燃时燃烧放出大量的热，使装置内气体受热膨胀将气球胀大，装置受到的浮力增大所以天平不平衡；此实验中锥形瓶底细沙的作用是防止生成物降落下来炸裂瓶底；

（2）根据质量守恒定律参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，所以反应前后原子的数目没有增减，原子的种类没有改变，原子的质量没有变化；B实验中盐*与碳**反应生成了*化*、水、二氧化碳，生成的二氧化碳跑到了空气中，使剩余物质质量减少、D实验镁条燃烧产生大量的白烟，逸散到空气中，所以剩余质量减少；

*：

（1）白*燃烧放出的热量使气体受热膨胀，小气球胀大产生浮力，使得天平不平衡；防止生成物降落下来炸裂瓶底；

（2）因为反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变；因为反应后生成的CO2向空气中逸出，使得天平不平衡；

知识点：质量守恒定律

题型：实验题