8．阅读下面的文字，完成后面题。九十高龄汉学家叶嘉莹：我的一生，“根”在*2014年5月10日，海内外各界人...

问题详情：

8．阅读下面的文字，完成后面题。

九十高龄汉学家叶嘉莹：我的一生，“根”在*

2014年5月10日，海内外各界人士齐聚天津南开大学，共贺叶嘉莹先生九十华诞。在致答谢词时，叶嘉莹如此坦露心声：“如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词。”而实际上，自1979年起，叶嘉莹先生就每年回祖国大陆讲学，为当时百废待兴的古老的“诗的国度”注入诗意。在南开大学，她创办了中华古典文化研究所，捐出自己退休金的一半——10万美金，用于奖励师生。

1924年，叶嘉莹出生在*一个古老的家族，祖父曾在清朝为官，他们原本祖居于叶赫地，本姓叶赫那拉，又称叶赫纳兰，与著名的饮水词人纳兰*德源出一家，因*以后废除满族姓氏，方简化为“叶”字。在这个早已被汉文化同化的大家庭中，一直信奉的是儒家思想，这对叶嘉莹的影响十分之大。闲暇时光，叶嘉莹的父亲与伯父会在院中散步，声情并茂地吟诵古诗，母亲与伯母则会各执一册诗词选集默默研读。

按时间计算，叶嘉莹的一生几乎与整个*的近现代史同步，同样，她也经历了这个大时代所有的幸与不幸，甚至曾经入狱。在屡次磨难中，叶嘉莹丢掉了衣服、行李，而始终贴身携带的便是恩师顾随的授课笔记。在诗词大师顾随的影响下，对古诗、古典文化的热爱与研究一直伴随在叶嘉莹的生活中，包括“白*恐怖”时期。“放出去后我没有工作，甚至没有桌子床铺，先生仍在监狱，身边带着吃奶的孩子。我放弃过研究还是没有放弃过?”叶嘉莹似自问又似自答，伴以怅然叹息，“或许当时我内心仍然热爱着我的古诗，但是我在生活中不得不暂时放弃了。生活非常困苦，但是我还会背诗啊。”

叶嘉莹认为最美好的时光也与做研究有关。上个世纪60年代，她来到哈佛与一位教授合作做研究，在那段时间中，最让叶嘉莹印象深刻的是哈佛大学的总图书馆的藏书，数量丰富，少有比肩。“我的办公室就在图书馆楼上。与我合作的美国教授为我提供了很多方便，他告诉图书馆的人，五点钟闭馆，但是叶先生可以一个人留在里面看书。”于是，叶嘉莹开始了自己的研究。为了尽可能节约时间，她每天很早起床，一杯咖啡，两片面包做个三明治，带到图书馆算作午餐，然后去馆外的推车买个三明治又是晚餐，一直工作到天黑。

叶嘉莹逐渐在古诗词领域取得了巨大的成就，于1990年被授予“加拿大皇家学会院士”称号，是加拿大皇家学会有史以来唯一的*古典文学院士。其实很早之前，叶嘉莹便在*的三所大学、两个电台讲学，当时外国汉学家前来“取经”，都能听到她的名字。久而久之，国外大学都请她去讲学。而令人称奇的是，这位能以流利英文授课的学者起先并不懂得多少英语。叶嘉莹坦率地说，那是被“逼”出来的。初到温哥华，叶嘉莹每天查英文生词到两点，然后第二天去教书。也曾有人担心，叶嘉莹会不会因为英文不通，被学生赶下台，但奇妙的是，不只学生喜欢听，连听过叶嘉莹讲演的教授都说她是教书的天才。

红学家冯其庸认为，在*古典诗词的研究上，叶嘉莹的成就之高是当今首屈一指的。而*的历史学家汪荣祖指出，某种程度上，叶先生最大的贡献是使*古典诗词“再生”。她不但写出了重要的学院派论文，还像一位传教士，在东西方普及*的古典诗词，连对幼稚园的小朋友都精心去讲。她做了很多“清高”的诗人或学者不愿去做的事情。她把投身诗词教育当成是“一种极大的快乐”。她最多时曾同时在三所大学教书。她说，自己现在的身体已经到了衰老的阶段，没有年轻时的精力，可是只要有人希望她教下去，她仍愿意尽力。我现在已经归来啦。”此前一直两地奔波讲课的叶嘉莹说，“回想我这一生，实在是幸运的。现在南开就是我的家，我的根就在*。”

（摘编自《*新闻网》）

【相关链接】①一位晚辈记得，有一次他们几个人送她到机场。进入登机口后，她一个人拎着那么大一个包，身影孤独。这样一个瘦弱老人的身上，担负着一种东西。30年来，她不断往返于*大陆、*、加拿大。

（摘自《南方人物周刊》）

②先生从事教育事业近七十年，培养了一大批*传统文化和古典文学的人才，深受学生爱戴，可谓桃李满天下。七十年来，先生一边孕育桃李，一边从事研究，为传播*文化做出重要贡献。

（*贺叶嘉莹九十华诞）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．叶家祖辈与纳兰*德源出一家。受家学影响，以及父亲、伯父等人的熏陶，叶嘉莹从小就信奉儒家思想，对古典诗词产生了兴趣。

B．虽然不曾丢弃恩师的授课笔记，但在“白*恐怖时期”，考虑到生活中的实际情况，叶嘉莹不得不完全放弃自己热爱的古诗。

C．在哈佛期间，叶嘉莹经常工作到天黑，与她合作的教授被深深打动，因此叮嘱图书馆的人允许她在闭馆后留在里面看书。

D．由于在古典诗词领域的成就，加拿大皇家学会授予叶嘉莹“加拿大皇家学会院士”称号，可见其在*上的巨大影响。

E．叶嘉莹尽管最初英文不好，但依然能够吸引学生来听她的课，这固然体现了*古典诗词的魅力，但同时也与她的自身素养有关。

（2）叶嘉莹先生在古典诗词方面取得突出成就的原因有哪些?请结合材料作简要分析。

（3）作为把“根”扎在*的学者，叶嘉莹先生有哪些突出的表现?请结合材料作具体分析。

（4）在叶嘉莹先生身上有怎样的人格魅力?请结合材料谈谈你的理解。

【回答】

（1）ED

（2）①家庭环境的熏陶；②恩师的影响，使她对古典诗词产生兴趣；③经历了生活的磨难与困苦，始终坚持从事古典诗词研究；④刻苦勤奋地从事古典文学研究。

（3）①创办研究所。回国讲学，在南开大学创办了中华古典文化研究所，并捐出自己一半的退休金用来奖励师生；②传承*诗词。在东西方普及古典诗词，使*古典诗词“再生”；③传播*文化。培养了一大批*传统文化和古典文学人才，为传播*文化做出重要贡献。

（4）①历尽艰*，不忘初心。无论经历怎样的生活磨难，始终保持对古典诗词的热爱。②放低姿态，传播文化，做了很多清高学者不愿做的事。③投身教育，立足讲坛。以瘦弱的身躯，九十高龄，仍承担传播*文化的责任。④勤奋好学，刻苦钻研。无论是在哈佛做研究还是在温哥华授课，始终勤勤恳恳。⑤热爱国家，捐助科研。每年回国讲学，创办研究所并捐出一半退休金。

【解析】

（1）试题分析：A项，“叶嘉莹从小就信奉儒家思想”表述不当，原文说的是她的家族一直信奉儒家思想。B项，“叶嘉莹不得不完全放弃自己热爱的古诗”表述不当，文中说的是“暂时”放弃。C项，因果倒置。图书馆允许她在闭馆后留在里面看书，她才经常工作到天黑。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：此题考查筛选整合文中信息的能力。这实用类文本阅读必考的题目，尤其是人物传记常考的题型，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是局部筛选的题目，要立足原文。从文中看有家庭环境的熏陶；恩师的影响，使她对古典诗词产生兴趣；经历了生活的磨难与困苦，始终坚持从事古典诗词研究等。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：把“根”扎在*，指的是叶嘉莹先生始终扎根于*这块土地，坚守自己对*古典诗词的研究。文章第（1）、（5）、（6）、（7）段以及相关链接主要讲述了叶嘉莹先生在*古典诗词研究上的表现以及成就。由第（1）段“而实际上，自1979年起，叶嘉莹先生就每年回祖国大陆讲学，为当时百废待兴的古老的‘诗的国度’注入诗意。在南开大学，她创办了中华古典文化研究所，捐出自己退休金的一半——10万美金，用于奖励师生”可知，叶嘉莹先生很早便回国讲学，并且在南开大学创办了中华古典文化研究所，交退休金一半用于奖励师生；由第（5）段“久而久之，国外大学都请她去讲学”、（6）段“而*的历史学家汪荣祖指出，某种程度上，叶先生最大的贡献是使*古典诗词‘再生’。她不但写出了重要的学院派论文，还像一位传教士，在东西方普及*的古典诗词，连对幼稚园的小朋友都精心去讲”可知，叶嘉莹通过在国内外讲学的方式，普及*的古典诗词，使之“再生”；由相关链接②“先生从事教育事业近七十年，培养了一大批*传统文化和古典文学的人才，深受学生爱戴，可谓桃李满天下。七十年来，先生一边孕育桃李，一边从事研究，为传播*文化作出重要贡献”可知，叶嘉莹先生培养了一大批*传统文化和古典文学的人才，为传播*文化作出重要贡献；综合以上分析，分点论述即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：由第（1）段“2014年5月10日，海内外各界人士齐聚天津南开大学，共贺叶嘉莹先生九十华诞。在致答谢词时，叶嘉莹如此坦露心声：‘如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词。’”可知，在叶嘉莹先生九十高龄之时，仍旧表示要承担起传播古典诗词的的责任，可见她对教育，对古诗词的热爱；由第（1）段“而实际上，自1979年起，叶嘉莹先生就每年回祖国大陆讲学，为当时百废待兴的古老的‘诗的国度’注入诗意。在南开大学，她创办了中华古典文化研究所，捐出自己退休金的一半——10万美金，用于奖励师生”可知，叶嘉莹每年回国讲学，并创办研究所，捐助科研，可见她对国家的热爱；由第（3）段“按时间计算，叶嘉莹的一生几乎与整个*的近现代史同步，同样，她也经历了这个大时代所有的幸与不幸，甚至曾经入狱……对古诗、古典文化的热爱与研究一直伴随在叶嘉莹的生活中，包括‘白*恐怖’时期……‘或许当时我内心仍然热爱着我的古诗，但是我在生活中不得不暂时放弃了。生活非常困苦，但是我还会背诗啊。’”可知，尽管历经磨难，生活困苦，叶嘉莹也没有放弃对古诗的热爱和研究，因此她历经艰*，不改初心。由第（4）段“于是，叶嘉莹开始了自己的研究。为了尽可能节约时间，她每天很早起床，一杯咖啡，两片面包做个三明治，带到图书馆算作午餐，然后去馆外的推车买个三明治又是晚餐，一直工作到天黑”、第（5）段“初到温哥华，叶嘉莹每天查英文生词到两点，然后第二天去教书”可知，在研究和授课上，叶嘉莹先生勤勤恳恳，刻苦钻研；由第（6）段“她不但写出了重要的学院派论文，还像一位传教士，在东西方普及*的古典诗词，连对幼稚园的小朋友都精心去讲。她做了很多‘清高’的诗人或学者不愿去做的事情。她把投身诗词教育当成是‘一种极大的快乐’”可知，叶嘉莹虽然取得了如此之高的成就，但始终放低自己的姿态，做了很多清高学者不愿做的事情。综合以上分析，分点论述即可。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读