阅读下面文字，完成小题。屠呦呦——用小草改变世界屠呦呦，1930年12月30日出生于浙*省宁波市。屠呦呦的名字...

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阅读下面文字，完成小题。

屠呦呦——用小草改变世界

屠呦呦，1930年12月30日出生于浙*省宁波市。屠呦呦的名字出自《诗经》 “呦呦鹿鸣，食野之苹”。名字是父亲起的，当时，并没有人料到诗句中的那株野草会改变这个女孩的一生。宋代朱熹注称，“蒿即青蒿也” 青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野里，外表朴实无华、却内蕴治病救人的魔力。屠呦呦正是用一株小草改变了世界。

她自幼耳闻目睹中*治病的奇特疗效，小时候就对中*有了深刻的印象，这促使她后来去探索其中的奥秘。考大学时，屠呦呦选择*物学*为第一志愿，她认为*物是治疗疾病的主要手段和工具。

1951年，屠呦呦如愿考入*大学医学院*学系，所选*正是当时一般人缺乏兴趣的生*学。她觉得生**最可能接近探索具有悠久历史的中医*领域，符合自己的志趣和理想。在大学4年期间，屠呦呦努力学习，取得了优良的成绩。在*课程中，她尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。

1955年，屠呦呦大学毕业，分配到卫生部直属的中医研究院工作。从此，她埋头从事生*、*制及化学等中*研究，开始了她为之奋斗一生的事业。当时，正值初创的中医研究院工作条件差，设备简陋，但是，党的“继承、发扬中医*学宝库，积极发展中医*事业”的政策，遂成为广大中医*工作者的奋斗目标。为刚刚走上工作岗位的屠呦呦增添了力量和信心。

工作伊始，屠呦呦主要从事生*学研究。1956年，全国掀起防治血吸虫病的高潮，她对有效*物半边莲进行了生*学研究；后来，又完成了品种比较复杂的中*银柴胡的生*学研究。这两项成果被相继收入《中*志》。1959年，屠呦呦参加卫生部举办的“全国第三期西医离职学习中医班”，系统地学习了中医*知识．在2年半的学习中，她不但掌握了理论知识，而且参加过临床学习．通过这次学习，屠呦呦深深感受到中医理论与临床实践相结合的重要*。通过一段时间的生*和*制研究，屠呦呦体会到，中*研究还必须重视中*内含物质与*效之间的关系，而有效成分的研究又是掌握中*疗效规律的必然途径。屠呦呦和同志们经过多年不懈的努力，先后发明和研制了新型抗疟*青蒿素和还原青蒿素。1978年，青蒿素抗疟研究课题荣获全国科学大会“国家重大科技成果奖”；1979年，获国家科委授予的发明奖。

从1969年1月开始，历经380多次实验、190多个单品、2000多张卡片，屠呦呦和课题组以鼠疟原虫为模型，发现青蒿提取物对鼠疟原虫的抑制率中有12%-14%。屠呦呦心有不甘，她重新把古代文献搬了出来，细细翻查，有一天，东晋葛洪《肘后备急方》中的几句话吸引了屠呦呦的目光：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”为什么这和中*的常用煎法不同？原来里面用的是青蒿原汁！

屠呦呦立即改用沸点较低的乙醚进行实验，终于发现了青蒿素。青蒿蒿提取物对鼠疟原虫的抑制率从12%到100%。那一幕，屠呦呦记忆犹新：“太高兴了！千千万万人的生命得以挽救，这是最值得欣慰的事情。青蒿素是属于我们*的发明成果，而且是从中医*里集成发掘的，是中医*造福人类的体现。我们倍感自豪。”

屠呦呦并未止步，1992年，针对青蒿素成本高、对疟疾，难以根治的特点，他又发明出双*青蒿素这一抗疟疗效为前十者10倍的“升级版”。

屠呦呦虽身患结核的慢*疾病，但仍坚持工作，无论到野外采集标本，还是在室内进行实验研究，他都积极主动的完成。*中医科学院中*研究所原所长姜廷良研究员说在做青蒿素动物实验时，曾发现有一过*转氨酶升高等现象。屠呦呦和她的两位同事决定亲自试服，*实了*物安全，然后才投入临床给病人服用。当时的科研条件简陋环境差，盛放乙醚浸泡青蒿的大缸，时时发出刺鼻的气味……后来屠呦呦得了中毒*肝炎。

疟疾是与结核病、艾滋病并称的全球最严重的传染病之一，以致死率高著称。世卫组织统计，2008年全球有2．47亿人感染了疟疾，其中100余万人死亡，大多数生活在热带和亚热带地区。非洲约每30秒就有一个幼儿因疟疾而死亡。而传统的抗疟*物奎宁因原虫的抗**早已失效。

“*神*”给世界抗疟疾事业带来了曙光。世卫组织声明，坦桑尼亚，赞比亚等非洲国家近年来疟疾死亡率显著下降，一个重要原因就是广泛分发青蒿素复方*物。仅在赞比亚，由于综合运用杀蚊措施和。青蒿素类*物疗法，2008年疟疾致死病例比2000年下降了66%。

2015年9月，屠呦呦获得拉斯克临床医学奖，获奖理由是“因为发现青蒿素，一种用于治疗疟疾的*物，挽救了全球特别是发展*家的数百万人的生命。”

2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院宣布，将205年诺贝尔生物学或医学奖授予**学家屠呦呦，以及爱尔兰科学家威廉坎贝尔，和日本科学家大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。205年12月11日凌晨零点12分，屠呦呦，从瑞典国王手中接过了诺贝尔生理学或医学奖*书。

在屠呦呦手中，一株小草改变世界，*之蒿由此走向世界。

（节选《自好搜百科》有删改。）

相关链接：

*科学院院长*在贺信中说：“您的获奖是*科学界的骄傲，我相信，这必将激励更多的*科学家不断攀登世界科学高峰，为人类文明和*福祉作出更多更大的贡献。”

（来源《*网》）

诺贝尔生理学或医学奖评委让·安德森在接受本报记者采访时说：“屠呦呦是第一个*实青蒿素可以在动物和人体内有效抵抗疟疾的科学家。他的研究对人类的生命健康贡献突出，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。屠呦呦，既有中医学知识，也了解*理学和化学，它将东西方医学相结合，达到了1+1大于二的效果，屠呦呦的发明是这种结合的完美体现。”

（来源《好搜百科》）

“这是中医中*走向世界的一项荣誉。”屠呦呦说，“它属于科研团队中的每一个人，属于*科学家群体。”屠呦呦强调，中医中*是一个伟大的宝库，经过继承、创新、发扬，它的精华能更好地被世人认识，能为世界医学作出更大的贡献。我们*人的成果被*认可，关键是真正解决了问题，挽救了许多生命。用现代科学手段不断认识中医*，这是我们这一代，和下一代科研工作者的责任。

（来源《*日报》）

11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．屠呦呦自幼取名“呦呦”，寄托着父亲对他从事中医*研究的殷切期望。她通过不懈努力。用一颗小草改变了世界，终于在中*学上做出了突出贡献。

B．屠呦呦，小时候就对中*的特殊疗效感兴趣，大学时如愿考上喜欢的生*学*，对其中的本草学*的兴趣极浓。因为他认为这些*最接近中医*领域。

C．大学毕业后屠呦呦主要从事生*学研究，后来系统学习中医*知识，提高了认识。带领课题组不懈努力，带病工作，亲身试验*效，终于发明研制出抗疟“神*”青蒿素。

D．屠呦呦发现青蒿后说：“太高兴了，千千万万人的生命得以挽救”“这是中医*造福人类的体现”，可见他具有宽广胸怀高尚医德。

E．青蒿素的研发是一次创举，屠呦呦是发现、*实者，实至名归。青蒿素挽救了全球数百万人的生命，可见其疗效显著。青蒿素走向世界，扩大了中医影响力。

12．屠呦呦用小草改变世界经历了怎样的过程？请结合全文加以概括。

13．作为真实感人的他传，本文写法有哪些特点？请简要回答。

14．作为获得诺贝尔奖的科学家，屠呦呦不仅使国人敬重，而且得到*的认可，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。

【回答】

11．选E，3三分，选C， 2分，选B， 1分，选AD不得分。

12．①自幼目睹中*治病奇效，对中*产生浓厚兴趣。②选择生*学*，*成绩优良。③潜心研究生*学，两项成果载入《中*志》。④经过大量临床试验，发明研究新型抗疟*青蒿素，双*青蒿素。⑤治疟效果显著，贡献巨大，得拉斯克临床医学奖。⑥获得诺贝尔生物*学奖。

13．①忠实记录过程。②选材典型。③细节描写。④引用传主的原话。⑤引用他人评价。

14．①工作努力刻苦。②继承中创新。③默默奉献。④低调谦虚。⑤敢于负责。⑥巾帼不让须眉。

【解析】

11．

试题分析： A项，曲解文意，原文第一节“名字是父亲起的，当时，并没有人料到诗句中的那株野草会改变这个女孩的一生。”可以推断选项中“寄托着父亲对他从事中医*研究的殷切期望”表述错误；D项，原文：“太高兴了！千千万万人的生命得以挽救，这是最值得欣慰的事情。青蒿素是属于我们*的发明成果，而且是从中医*里集成发掘的，是中医*造福人类的体现。我们倍感自豪。”更多的是为祖国争光的自豪。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩*法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实*，时间、时间力求准。

12．

试题分析：题干问的是“屠呦呦用小草改变世界经历了怎样的过程？请结合全文加以概括。”这是一道信息筛选的题目，注意找准区位，选取关键的此句分条作答，该题的答题区域在全文，注意对文段进行切分，提取关键词语“她自幼耳闻目睹中*治病的奇特疗效，小时候就对中*有了深刻的印象，这促使她后来去探索其中的奥秘。”“在大学4年期间，屠呦呦努力学习，取得了优良的成绩。在*课程中，她尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。”“工作伊始，屠呦呦主要从事生*学研究。”“屠呦呦和同志们经过多年不懈的努力，先后发明和研制了新型抗疟*青蒿素和还原青蒿素。”“1978年，青蒿素抗疟研究课题荣获全国科学大会“国家重大科技成果奖”；1979年，获国家科委授予的发明奖。““屠呦呦立即改用沸点较低的乙醚进行实验，终于发现了青蒿素。”“屠呦呦并未止步，1992年，针对青蒿素成本高、对疟疾，难以根治的特点，他又发明出双*青蒿素这一抗疟疗效为前十者10倍的“升级版”。”“2011年9月，屠呦呦获得拉斯克临床医学奖”“2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院宣布，将205年诺贝尔生物学或医学奖授予**学家屠呦呦”加以总结，形成*。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选并整合文中的信息去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与*有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、*入语、介词等）切块。本题的“块”就在全文。二  是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取*信息，然后再提炼概括。例如从文章概括出取关键词语“她自幼耳闻目睹中*治病的奇特疗效，小时候就对中*有了深刻的印象，这促使她后来去探索其中的奥秘。”“在大学4年期间，屠呦呦努力学习，取得了优良的成绩。在*课程中，她尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。”“工作伊始，屠呦呦主要从事生*学研究。”“屠呦呦和同志们经过多年不懈的努力，先后发明和研制了新型抗疟*青蒿素和还原青蒿素。”“1978年，青蒿素抗疟研究课题荣获全国科学大会“国家重大科技成果奖”；1979年，获国家科委授予的发明奖。““屠呦呦立即改用沸点较低的乙醚进行实验，终于发现了青蒿素。”“屠呦呦并未止步，1992年，针对青蒿素成本高、对疟疾，难以根治的特点，他又发明出双*青蒿素这一抗疟疗效为前十者10倍的“升级版”。”“2011年9月，屠呦呦获得拉斯克临床医学奖”“2015年10月5日，瑞典卡罗琳医学院宣布，将205年诺贝尔生物学或医学奖授予**学家屠呦呦”有时候与*有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。本题目标也就是对摄影产生影响的方方面面。

13．

试题分析：题干问的是“作为真实感人的他传，本文写法有哪些特点？请简要回答。”本题考查传记的写作技巧，重在手法分析，组织*时要注意结合文本内容。本篇你传记，选用典型材料，真实记录的屠呦呦发现青蒿素的过程，同时注意引用传主的原话、他人评价加以佐*。

【考点定位】分析语言特*。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实*原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事*文体．其文体特点是真实*和文学*．其中，真实*是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构．但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学*．它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的．从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的．从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”．从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史*传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想*的文学描写，称为“传记文学”。

14．

试题分析：题干问的“作为获得诺贝尔奖的科学家，屠呦呦不仅使国人敬重，而且得到*的认可，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。”答题关键词“内在原因”。这是一道综合探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘就是对人物的某些品质进行分析，在文中找到依据，向外延伸主要是结合文章内容，谈自己的看法，课标卷基本是向内挖掘的方式，此题应该结合原文，向内挖掘。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，比如本文中的“工作努力刻苦、继承中创新、默默奉献等”。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读