7．閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。滿*紅·中秋夜潮（宋）史達祖①萬水歸*，故潮信盈虛因月。偏只到、涼秋半破，...

問題詳情：

7．閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。

滿*紅·中秋夜潮

（宋）史達祖①

萬水歸*，故潮信盈虛因月。偏只到、涼秋半破，鬥成②雙絕。

有物揩磨金鏡淨，何人拏攫銀河決?想子胥今夜見嫦娥，沉冤③雪。

光直下，蛟龍穴；聲直上，蟾蜍窟④。對望中天地，洞然如刷。

激氣已能驅粉黛，舉杯便可吞吳越。待明朝説似與兒曹，心應折!

【注】①史達祖，南宋詞人。韓侂胄當國時，負責撰擬文書。韓侂胄於嘉泰四年追封岳飛為“鄂王”，次年追論秦檜之罪，改其諡為“謬醜”。②鬥成，拼成。③沉冤，伍子胥輔佐吳王夫差有大功，然而夫差聽信讒言，竟令子胥自刎，將其屍沉於*中。子胥死後，傳説有人見他乘素車白馬在潮頭之中。④蟾蜍窟，即月宮。古代傳説月中有蟾蜍。

【小題1】本詞上片運用伍子胥的典故，有什麼作用？請簡要回答。

【小題2】下片景物描寫營造了怎樣的意境，請簡要分析。

【回答】

【小題1】用伍子胥典故扣住詩題中的潮水，含蓄深遠；突出潮水在中秋圓月映照下之白（3分）借白浪皓月的景象表達希望伍子胥之類忠君愛國卻蒙受冤屈的忠臣昭雪冤憤的願望，傳達詞人的慷慨憤激之情（2分）

【小題2】下片景物描寫營造了皓潔壯闊的意境。（2分）一二句寫月兼寫海，月光鋪瀉，直照海底蛟龍洞穴。三四句，寫潮兼寫月，潮聲震動月宮。（2分）五六句合寫月、潮，月光皎潔，白浪噴雪，上下一派晶瑩。為詩人抒發豪情奠定基礎（2分）。

【解析】

【小題1】

試題分析：題幹要求“説出本詞上片運用伍子胥的典故，有什麼作用？”這是對典故的考查，首先解釋典故含義，接着從分析表達效果結合詩句分析。“想子胥今夜見嫦娥，沉冤雪。”這裏的一個着眼點在於“雪”字：月光是雪白晶瑩的，白浪也是雪山似地噴湧而來，這豈不象徵着伍子胥的“沉冤”已經洗雪乾淨！ “子胥見嫦娥”則意在借白浪皓月的景象來表達伍子胥那一片純潔無垢的心跡，也藉此而為伍子胥一類忠君愛國而蒙受冤枉的豪傑*昭雪。按：公元1204年夏（史料記載為嘉泰四年五月），韓侂胄在定議伐金之後上書寧宗，追封岳飛為“鄂王”；次年四月，又追論秦檜主和誤國之罪，改諡“謬醜”。韓氏之所為，其主觀目的姑且不論，但在客觀上卻無疑大長了抗戰派的志氣，大滅了投降派的威風，為岳飛伸張了正義。史達祖身為韓侂胄的得力幕僚，他在詞裏寫伍子胥的沉冤得以洗雪，恐即與此事有關。它使讀者明白：史氏雖身為“堂吏”，胸中亦自有其*上的是非愛憎，以及對於國事的關注之情。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】典故是指“典例故實”，具體地説，包括歷史記載的神話傳説、歷史故事、民俗掌故、寓言逸聞以及流傳下來的古書成句，一般來説，典故都有確定的典源。典故的使用，既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富*，增加表達的生動*和含蓄*，可收到言簡意豐、餘韻盎然、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。 如曹*《短歌行》一詩的最後説：“周公吐哺，天下歸心。”引用了“周公”的典故，出自《史記·魯周公世家》，原文是：“然我一沐三捉髮，一飯三吐哺，起以待士，猶恐失天下之賢人。”説的是周公為了招攬天下人才，一次沐浴要三次握着頭髮，一餐飯要三次把飯粒從嘴裏吐出來，他擔憂的是因自己接待賢士遲慢而失掉了人才。詩人用這一典故，以周公殷勤待賢、禮賢下士之氣度來勉勵自己。當然用典在增強了作品意藴的同時，也會把作品弄得生*晦暗，枯燥乏味，給我們閲讀造成了一定的影響，甚至直接影響對整個作品的鑑賞。所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，透過原來典故中的本意進而理解出用典後所表達出的新的含義。

【小題2】

試題分析：題幹問的是“下片景物描寫營造了怎樣的意境，請簡要分析。”這是考查詩歌的意境，題幹關鍵詞“下片景物描寫”，抓住關鍵意象，分析意境。答題時先一句話總括意象特點，然後結合詩句中具體意象分析，最後點明作用。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】解答此類題目，首先，應該弄清楚什麼是意境。王昌齡在《詩格》中説：“詩有三境，一曰物境，二曰情境，三日意境。物境一，欲為山水詩，則張泉石雲峯之境，極麗絕秀者，神之於心。處身於境，視境於心，瑩然掌中，然後用思，瞭然境象，故得形似。情境二，*愁怨，皆張於意而處於身，然後馳思，深得其情。意境三，亦張之於意，而思之於心，則得其真矣。”這裏所説的三境中，“物境”即客觀的景象之境，“情景”即主觀的感情之境，“意境”則是作者的主觀情意與客觀物境的高度融合，是優秀詩歌作品必須達到的一種藝術境界。其次，要弄清楚“意”（情）與“境”（景）的主要特點和關係，因為所有的詩詞都涉及到“情”和“景”的內容，所有好的詩詞中的“情”和“景”都達到了水*融。需要指出的是，在意境的形成中，“景”是基礎，“情”、“意”才是主導。“意境”中的“景”是“情中景”，並不等同於生活中自然形態的“景”，它既是喚醒詩人特定感情的“景”，也是在此種特定情感支配下所創造的“景”，所以，總能給人以強烈的感情上的激動。因此，我們在欣賞古典詩詞時一定要領會詩人描繪的意境，才能在思想感情上產生共鳴。  分析意境答題思路  ：不同的命題形式有不同的答題方式。如果是籠統地簡要分析意境，必須遵循答題的一般思路：①描述詩歌的意境。②概括意境的特點。③理解意境中作者寄託的感情。

知識點：詞

題型：語言表達