用“汉语教学”造句大全，汉语教学造句

本文论述了对外汉语教学跟汉学“接轨”的原由及两者的关系。

补语是现代汉语最具特点的语法成分之一，同时也是对外汉语教学的重点和难点。

*语言大学是教育部在1985年公认的首次开设对外汉语教学*的四所大学之一，以前以作为外语项目的汉语教学而闻名。

汉语多音词自动标音的研究可以为语音合成、汉语教学及音字转换评测等领域服务。

文章回顾了汉语拼音的历史进程与发展，讨论汉语拼音在对外汉语教学和*交流中的作用，并指出汉语正词法方面有待解决的问题。

港澳侨生接受过系统的中文教育，母语又是汉语方言，因而对于他们的普通话教学不能等同于一般的对外汉语教学。

*交流学院对外汉语教学和研究中心有一支职业素质高、教学经验丰富的师资队伍。

随着汉语*推广的发展，我们要把国内成熟的教学模式推广到海外的同时，也要加强非目的语环境下的汉语教学模式的研究。

内罗毕孔子学院，是非洲第一家以*古代大思想家、教育家孔子命名的汉语教学机构。

华盛顿育英特许学校，学生从幼儿园二年级开始就接受隔日英汉语教学。

这本书不仅可以作为对外汉语教学的文化课教材，也可以作为外国旅游者的参考读物。

在对越汉语教学中分别体现在汉语“述补”结构组合、动词与动态助词组合、句尾语气词的运用以及趋向动词的使用等方面。

在对外汉语教学过程中，学习者会出现多种汉语理解和表达障碍，这时准确地判断障碍及其成因，将为有效地排除障碍打下良好的基础。

技术上这一目标如果能够实现，便可设想建立一个“课堂教学和自然习得相结合、班级授课和个别教学优势互补”的对外汉语教学模式。

挂图形式新颖，具有很好的装饰*，是汉语教学辅助手段的一次成功突破。

针对韩国中文系留学生的语言储备状况和学习特点，*班不失为一种行之有效的对外汉语教学形式。

简介：本工具书从对外汉语教学的实际需要出发，选出《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中420组使用时易混淆近义词，从词义、配、法等方面作了细致的描写和辨析，并举了大量的例句。

我院充分考虑新加坡的特点和英语媒介的重要*，构建了一个特*鲜明、中英语相映生辉的汉语教学服务体系。

访问博茨瓦纳时表示将继续支持在该国的孔子学院建设，并在汉语教学的教材、师资培训等方面提供必要支持。

但是它的不足也很明显：因为学科起步较晚，对外汉语教学只是二级学科，理论研究还跟不上大好发展形势。

笔者就建构主义理论在对外汉语教学方面的主体意识、构建意识及对教师的要求等方面进行了较为深入的探讨。

汉语教学中，格语法适用于非受事宾语。

汉字教学是对外汉语教学中的重要环节，同时也是对外汉语教学中的薄弱环节。

*大学教学优秀奖获得者。长期从事对外汉语教学、教材编写研究。

他在多年的大学汉语教学中一直采用词语替换*练法。

东盟十国华文教师们表示，参观学校和观摩教学使他们获益匪浅，不仅能较深入地了解国内实际的汉语教学课堂，也学到了很多对外汉语教学的技巧。

本文简要分析了针对维吾尔族学生的汉语教学中，汉维语文化的差异在词汇、语法、语用等方面的表现及教学中应注意的问题。

新疆大学预科汉语于正式实行了HSK考试，并以此作为衡量民族学生汉语水平的标准。HSK给我们预科汉语教学带来了很大的影响。

随着对外汉语教学事业的发展，其中的名实需要重新审视。

由于汉字具有区别于拼音文字的自身特点，对外汉字教学历来被认为是对外汉语教学中的一大难点。

本文从“因形析义以丰富词义含量”和从“同部首汉字展开以发散记忆汉字”两个方面探索了在民族大学生汉语教学中词汇活学巧记的有效方法。

汉语教学在英国快速发展，双方在孔子学院和孔子课堂上的合作顺利。

对外汉语教学已建立了较为完整的学科理论体系，形成了一支理论素养和教学经验兼备的优秀教师队伍。

但是对于李来说，已经主修对外汉语教学*七个年头却还没找到一份专职工作。

在对外汉语教学中，有一个问题经常被人们忽略了，即使在教材编写中也是如此，这就是不同时代的语言差异问题。

存在于社会交际规约等方面中的文化属于文化知识，是对外汉语教学中文化知识教学的重要内容或范围。

改革开放以来。新词语大量涌现，对新词语的研究逐渐形成了百家争鸣的繁荣景象。与新词语在语言研究领域的成果相比，在对外汉语教学领域的研究尚显滞后。

正确对待中外文化的的碰撞和交融，对中华文化进行有筛选的介绍，是对外汉语教学中的重要课题。

蒙汉双语教学的初中汉语文教材所存在的问题已经严重影响到汉语教学的质量和水平。

作为一名钟情于对外汉语教学的教师，帮助学生快速高效、身心愉快地学习汉语是我全部的事业。

远程对外汉语教学是一个新领域，我们教学相长、共同进步。

中方将继续向尼提供奖学金名额，尼方希望在尼增加汉语教学。

考察清人、近人的文言学习实际，本人以为古代汉语教学中应充分调动学生的各种感官，将听背读写译观等多种手段充分运用于古代汉语教学。

云南财经大学开设的商务汉语既包括传统汉语的课程设置，同时作为云南省唯一的本科类财经大学，还依托学校的财经管理类等商科优势开设云南省独有的商务汉语教学。

在古代汉语教学过程中，经研究发现郭锡良等编著的教材《古代汉语》存在“雁鹜行”、“敞”等七处注释错误。

并在此基础上提出了对外汉语教学实践中的两点具体做法：精讲多练和适时纠误。

然而,令人担忧的是,由于网络的高速发展,加之一些学校对汉语教学的弱化,使越来越多的青少年误用、“蹧蹋”汉字的现象十分普遍。

面对本科教学，反思以往现代汉语教学中存在的缺陷或不足，从弥补缺漏，加强指导，提高与创新三个方面提出了要求与改进意见。

古汉语教学留给人的普遍印象是古奥枯燥，而充分联系语言实例，则是拉近古今距离，化古奥枯燥为亲近风趣的最佳*方。

汉语补语系统包含的范围广、种类多，一直是对外汉语教学中的难点。

面对如此境况，古代汉语教学必须整顿，教学质量方能提高。

词汇教学在对外汉语教学中占有非常重要的地位，其中词语释义又是相当关键的一环。

愿这套教材在对外汉语教学上，为中外莘莘学子们所喜爱，并给他们带来简便、快捷、高效与愉悦。

文章在追溯历史沿革的基础上，着重介绍了斯德哥尔摩大学中文系现阶段汉语教学的一些基本情况，包括教学模式和教学特点等。

奥什国立大学孔子学院师生代表,比什凯克人文大学孔子学院贾拉拉巴德州、巴特肯州、奥什工业大学汉语教学点老师和志愿者等60余人出席。

实践表明，在实施对外汉语教学过程中，建构主义理论与传统的客观主义教学设计相结合具有明显的积极意义。

打油诗，社会语言学，对外汉语教学，第二语言习得。

汉语多音词自动标音的研究可以为语音合成及汉语教学等领域服务。

因此，在对少数民族学生的汉语教学中，情态补语是一个绕不开的难点。

据国家汉办网站消息，日前，中学汉语教学点揭牌仪式在俄罗斯布拉戈维申斯克市第学和第学分别进行。

它们不仅有助于消除书面语的歧义，推动人工智能和机器翻译的研究和开发，而且能更好地服务于对外汉语教学，提高人们的语言应用能力。

本文以《基础汉语》为例，从导入语、讲解词语两个教学环节论述情景法在汉语教学中的运用。

运用借代辞格创造形象化的借代词语是汉语的一大特*，是汉语本体研究的关注点，但在对外汉语教学领域并未引起足够的重视。

这对*的对外汉语教学既是一个难得的机遇，也提出了一系列的课题。

然而，综观当前的中美教育文化交流与合作，特别是美国汉语教学的现状，与中美交往的需求和两国*的期待相比，仍有很大发展空间，华美协进社任重而道远。

因此，如何处理对外汉语教学中语法和修辞的关系、积极和消极修辞的关系是很重要的。

同时，经孔子学院总部同意，中方还可提供海外孔子学院组织的汉语教学和传播*文化专项活动的经费资助。

本文通过对哈萨克族学生学习“把字句”偏误的分析，加深对汉语“把字句”特点的认识，以期对少数民族汉语教学有所帮助。

第三部分论述了新词语在对外汉语教学中的必要*地位。

利用为中英中小学友好合作学校搭桥牵线的机会，兰彼得孔子学院把汉语教学引入了当地部分中学的课堂。

在稍后的编章，我们建议把汉泰音义近似词应用于对外汉语教学，尤其是针对泰国的汉语学习者。