阅读下面的文字，完成下题。看山 苏学文傍晚，火球般的日头还在山峰上滚动的时候，兵们就吃过了晚饭，三三两两地在房...

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阅读下面的文字，完成下题。

看山  苏学文

傍晚，火球般的日头还在山峰上滚动的时候，兵们就吃过了晚饭，三三两两地在房前的石桌上下棋、聊天。正是初夏，风从山谷里吹过来，丝丝凉意掠过兵们的身子，兵们就忘记了白天的酷暑。

列兵一个人坐在石凳上，愣愣地望着日头沉没的地方出神。列兵看到日头在山峰上滚动的时候，像是一个熔化的铁球，向下滴着火焰，越滴越多，慢慢地，就融进了山峰，只留下一抹红光。

此时的山峰笼罩在一片云霞里，变得缥缈起来。列兵一边看一边想，却怎么也看不出那座高耸的山峰有什么特殊的“味道”来。只是感到石凳被日光晒了一天，滚烫，烙得屁股痒痒的。

列兵被分配到这儿才十多天。列兵是从平原入伍的，入伍后的营房也在平原。因此，列兵长到*岁都没有见过真正的山。一日，连里要挑选一个新兵到几十里外的团**库值勤，列兵就报了名。列兵想，到山里守**库多有意思。最高领导是中士班长，比在连队里轻松多了。

于是，列兵就怀着好奇的心思来到了山里。开始，列兵看着周围连绵的群山，就觉得自己走进了画里。可看着看着，心里就毛躁起来，整日看山，就有了整日看平原的感觉。

班长发觉了列兵的惶惑，就问：“看出啥味道没有？”

列兵茫然地说：“没看出啥味道。”

班长指着起伏的山峦中一座高峰说：“那座山峰你仔细瞧瞧！”

列兵顺着班长指的方向，又认真地看了看：“那是最高峰，也是落日的地方。”

班长朝列兵瞅了瞅：“就没看出那山峰味道来？”

列兵摇了*，不安地说：“还没看出。”

“那就继续看，啥时看出味道来，啥时你就是山里的兵了。”

班长说完话后，诡秘一笑，哼着小曲就去下棋了。

一连几日，列兵吃完晚饭后，只要不值班，就坐在门前的石凳上看。

这日，班里的老兵看见列兵望着山峰出神，便问：“想家了？”

列兵说：“不想。”

“是想对象了吧？”

列兵说：“我还没对象呢！”

老兵就一笑：“看那山峰挺过瘾吧？”

列兵不解：“看一座山峰有啥过瘾的？”

“不过瘾，你老盯着干啥？”

“班长说能看出味道，才是山里的兵。”

老兵说：“别看啦，咱俩下棋去。”老兵朝列兵灿然一笑，又说，“慢慢地你就能看出味道了。”

列兵依旧茫然，茫然的列兵就不再去看山，每日和其他兵一样忙碌着。日子一晃就过去了，列兵成了下士。下士闲时就想起了班长说过的话。再去看山，就觉得那山峰渐渐清晰起来，像是一个石匠还没凿成的人像。

转眼又过了一年，下士成了中士，中士年底就要退伍了，就要退伍的中士，在一个雨后的傍晚，看见西边山峦上的天空，铺满了锦缎般的云霞，那座高高的山峰在云霞中像一个欲飞的仙女悬在空中。

中士立时激动起来，眼前的山峰渐渐幻化成似曾相识的美丽少女，红润的脸颊，飘逸的*裙，似有两只明亮的眸子深情地俯视着他……恍惚中，中士张开双臂，诗人般地“啊”了一声。和中士一起看山的列兵、下士们讶异地看着中士沉醉的样子，就问：“班长，怎么啦？”

中士满脸绯红，从沉醉中醒转过来：“你们看那山峰像什么？”

兵们茫然地说：“就像山峰呀。”

中士灿然一笑：“再看看。”

兵们又看，却看不出什么来，就说：“高高的山峰，满天的云霞。”

中士摇了*。中士望着山峦上渐渐褪*的*云和看了三年的山峰，脸上慢慢平静下来。中士说：“你们能把那山峰看出‘味道’来，就算这兵没白当！”

（略有改动）

7．下列对这篇小说思想内容与艺术特*的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A．作为一篇以*旅生活为题材的作品，小说突出山峰的高耸壮美，既表现*队营地壮阔的环境特点，又烘托出当代*人坚毅稳重的独特风采。

B．“列兵”报名到山里看守**库，是因为他觉得这种生活比在连队轻松，比较有意思，小说对“列兵”拈轻怕重、贪图享乐的思想进行了含蓄的批评。

C．“中士”退伍前与战友们看山，突然“张开双臂”“‘啊’了一声”“满脸绯红”……，这一连串描写表现出了“中士”看出山峰味道后的激动与忘情。

D．面对“列兵”对山峰特殊“味道”的茫然和不解，“班长”和“老兵”的态度和做法截然不同，这与“班长”和“老兵”的不同身份和不同*格有关。

E．小说刻画人物时，善于描写人物的心理，围绕“列兵”*营三年的看山经历，写出他从好奇到急躁，从茫然到顿悟，从激动到平静的心理变化过程。

8．小说对“班长”和“老兵”的刻画，表现出二人什么样的精神品质？请简要分析。

9．小说对*旅生活的叙写颇具特点，请简要赏析。

10．小说以“中士”的话收尾，有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。

【回答】

7．答E给3分，答C始2分，答A给1分；答B．D不给分。回答三项或三项以上，不给分。

8．

①关爱战士。“班长”发觉“列兵”惶惑，主动询问他“看出啥味道没有”；“老兵”看见“列兵”望着山峰出神，使问他“想家了”。

②乐于帮助新兵。“列兵”看不出山峰的味道，“班长”鼓励他要继续看，直到看出才称得上是山里的兵；“老兵”鼓励他继续看，经过时间的推移就能看出味道。

③开期乐观。面对“列兵”的不安，“班长”开导他后哼着小曲去下棋了；“列兵”’苦于看不出山峰的味道，“老兵”’灿然一笑，邀他一起去下棋。

9．

①角度独特，以小见大。以“看山”为线索和叙写内容，通过写“看山”这一件小事来表现新兵的逐渐成长，以及单调、平凡的*旅生活蕴含深厚、神圣的独特魅力。

②以点带面，点面结合。通过描写一个新兵从列兵到下士再到中士的成长过程，来表现*人群体的历练过程，以及*人挑战自我、战胜单调枯燥生活的精神风貌；既着重写“列兵”个体的成长，又写出*人群体的风采。

10．

①人物塑造上，表明“中士”已从一个稚嫩的新兵历练成为一名成熟的*人，使“中士”的形象丰满起来；

②情感表达上，表达出“中士”的自豪之感和对战友的鼓励，表现出“中士”对*旅生活的情感与认识得到了提升，使小说的情感表达得以丰富；

③主题揭示上，表明“中士”从被“班长”、 “老兵”引导到自己引导新兵，角*已发生转变，体现出**队传帮带的优良传统，深化了小说的主题；

④结构安排上，呼应上文“班长” “那就继续看，啥时看出味道来，啥时你就是山里的兵了”，以及“列兵” “班长说能看出味道，才是山里的兵”的话，使小说具有回环反复之美。

【解析】

试题分析：

7．A项“小说突出山峰的高耸壮美，既表现*队营地壮阔的环境特点”错误，这不是作者写作的本意；B项“小说对列兵拈轻怕重、贪图享乐的思想进行了含蓄的批评”错误，原文没有这一意思；D项“这与‘班长’和‘老兵’的不同身份和不同*格有关”表述的不确切。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

8．分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，“班长发觉了列兵的惶惑，就问：‘看出啥味道没有？’” “老兵说：‘别看啦，咱俩下棋去。’老兵朝列兵灿然一笑，又说，‘慢慢地你就能看出味道了。’”等内容，根据这些内容概括即可。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】分析小说叙写手法，可以从悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等方面分析。本文写*旅题材，第一个特点就是角度独特，以小见大。然后可以分析出叙写故事时运用了以点带面，点面结合的手法。解答时要结合原文内容进行分析，意思对即可。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

9．这是一道开放题，属于探究*质，答题时可以结合小说的特点来分析，如从人物塑造上、情感表达上、主题揭示上、④结构安排上等方面，可以逐一进行分析概括，每答出一点给3分，给满8分为止。意思答对即可。如有其他*，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读