*的梧桐 （1）——这株梧桐，怕再也难得活了！   （2）人们走过*梧桐下，总这样惋惜地说。   （3）这株梧...

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*的梧桐 

（1）——这株梧桐，怕再也难得活了！

    （2）人们走过*梧桐下，总这样惋惜地说。

    （3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界碑。

    （4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场。夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

    （5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干为蚁所蛀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根两丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

    （6）春天到来，树身上居然冒出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

    （7）谁说这株梧桐不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。

    （8）一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已被啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！

    （9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。

    （10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。

    （11）秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生*苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。

    （12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开着花呢，可是比从前的纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！

    （13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，*的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。

    （14）——这株梧桐，怕再也不得活了!

    （15）人们走过*梧桐下，总是这样惋惜地说。

    （16）但是，我知道明年还有春天要来。

    （17）明年春天仍有蚂蚁和风呢?

（18）但是，我知道有落在土里的桐子。                        

       (文章有删改)

1．文章首尾都出现了人们对*梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。

2．本文是以什么为线索组织材料的?

3．文中第（11）（12）段写了其他的树和花，试分析其对表现文章中心的作用。

4．文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?

5．从*梧桐的身上，你得到了什么启示？

【回答】

1.同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对*梧桐的存活越来越没信心，显示出*梧桐生存的艰难。这两句话在结构上有前后照应的作用。

2.本文是以*梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的。（答“以时间为线索来组织材料的”或“以*梧桐为线索来组织材料的”也可。）

3.起衬托作用。和*梧桐一样，其他植物也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着。这使得*梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义，从而拓展和深化了文章的中心。

4.这句话是说，即使*梧桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。

5.示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅

力。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读