7．阅读下面的文字，完成文后各题。墨烟张陈柳金一日傍黑，张家院里哇地一声哭，土坯墙震落一层沙尘。婴儿落地，没听...

问题详情：

7．阅读下面的文字，完成文后各题。

墨烟张

陈柳金

一日傍黑，张家院里哇地一声哭，土坯墙震落一层沙尘。婴儿落地，没听过这样大声的，且脸如包公，黑不溜秋。张父说，俺张家世代制墨，如今老天馈赠一墨宝，就叫他张秉墨吧！

这张秉墨，天生一个玩家。六岁便能玩墨，采烟、熬胶、和墨、上模、晾晒、裱金，一整套工序下来有模有款。九岁便玩书成瘾，熟读四书五经、诸子百家，还练得一手好书画，吟咏唐诗宋词亦有腔有调。张秉墨的天空悬着一颗文曲星。

但到了*岁，天空却变了天。参加了地下组织的张父因叛徒出卖，死于鬼子刺*之下。张秉墨强忍一腔怒火，接过搅墨棒，墨缸里转起圈圈旋涡，搅动一百零八圈后，蒸煮成团，蓄着劲举锤敲打一百零八遍。张秉墨发誓要做条好汉，把小日本的肉剁成酱，锤打成一根根愤怒的墨条。

张家院子每天清晨依旧飞出一群白鸽，鸽群沿鹤庄盘旋一圈后，总是有一只鸽子带着张秉墨的牵挂飞离队伍。薄暮时分，那鸽子才从天空凯旋。张秉墨宝贝一样捧在手心，喂了食，轻轻放进笼子。

前线还是失守了，小日本洪水猛兽一样冲进庄里，*烧，把个鹤庄鼓捣成了墨缸，每个人心里都墨黑墨黑的。小日本把鹤庄小学占为指挥部，临晚*村民训话，太*佐藤野夫说鹤庄藏有*，自己站出来，可免全庄人死，否则通通都得死！

村民个个岿然不动，佐藤无计可施。忽然头顶掠过一群白鸽，仰起头，鸽子送他一个见面礼。佐藤往脸上一抹，一撮腥臭的鸽屎。叭嘎，杀了它们！一阵乱*响起，连鸽毛也不见掉下来。佐藤恼怒道，不供出来，你们，通通的当鸽子宰！

翌日，鸽群刚回笼，张家院门被踢开，几个小日本端着*叽里嘎啦闯进来。正在锤墨的张秉墨猛一惊。贼头贼脑的小日本乱搜一气，从笼里捉出几只白鸽。翻译给张秉墨下了命令，以后每隔三天送两只鸽子孝敬太*！

鬼子走后，张秉墨赶紧去看鸽子，幸好那只白鸽还在，这才松了口气。入夜，他扬手放飞了那鸽。

就在这两天，有四个村民被怀疑是*分子，鬼子把他们捉进了指挥部。一向抬头做事的张秉墨把头压得老低，搅墨一百零八圈，锤墨一百零八遍。他要把张家本领亮出来，制成胳膊粗的圆条墨，当作礼物送给佐藤野夫。

转眼三天已到，张秉墨这次送给佐藤的是两只鸽子。进了门，只见佐藤呕吐不止，气喘吁吁。张秉墨细看，知他犯了夹*伤寒，前几天吃了鸽肉大补精气，不慎便犯下此症。张秉墨说，太*，我有法子能治好你的病！佐藤如遇救星，却见他一脸乌黑，心生疑窦，但病痛难耐，只得恭听。张秉墨道，鸽屎为*引，槐角、扎参、细*炖服。佐藤还记着上次鸽屎之恨，这次竟敢叫他吃这腥臭物，以为张秉墨捉弄他。翻译说，太*，张师傅可神了，您就信他一回吧！

佐藤服了鸽屎和中*，翌日果然恢复如常。三天后张秉墨送来鸽子时，他竖起大拇指，你，大大的神！张秉墨说，太*，下次俺送几根大圆墨给你，俺张家墨条，不仅是书画的上等墨料，还能止血、治皮肤疮毒和腮腺炎。佐藤听了大喜，临别，差翻译送张秉墨，张秉墨悄悄塞给他一张纸条。

这晚深夜，张秉墨正要入梦，院门吱呀推开，一黑影潜了进来。是翻译窃取了日*的重要情报，内容是鬼子将于后天晚上攻打驻扎在一深山处的我*阵营。

张秉墨马上放飞那只白鸽。鸽子飞回时，也带回了我*指令——后天里应外合端掉日*指挥部。

这天傍晚，他又一次放飞了白鸽。转身去给佐藤送鸽子，这次多了几根胳膊粗的圆条墨，是他答应送给佐藤的礼物。

踏进门时，地上躺着一只流血的白鸽。佐藤凶相毕露：它，从你家飞出，你的下场……还没等他说完，门外已拥来一群鬼子。张秉墨放飞手里的白鸽，掏出嵌有炸*的圆条墨，把盖子一掀，几声巨响，佐藤野夫与鬼子不明不白地见鬼去了。

在张秉墨的葬礼上，鹤庄乡亲全都披麻戴孝。忽然一群白鸽悲鸣着从张家院子飞出，在鹤庄上空整整盘旋了一百零八圈。仪仗队前，翻译跟一战士手抬石碑大的方条墨，上书三个镏金大字：墨烟张！

（选自《短小说》，2012年第5期，有删节）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）

A．张秉墨的父亲因参加地下组织被出卖而惨遭鬼子杀害，这对他无疑是一个沉重的打击，文中“蓄着劲举锤敲打”的细节描写暗含着张秉墨压抑不住的愤怒之情。

B．小说中的“鸽子”推动了故事情节的发展，张秉墨视鸽子为宝，佐藤被鸽子羞辱和吃鸽子，鸽子传递情报，鸽群悲鸣盘旋等，在这里，鸽子成了揭示主题的象征物。

C．佐藤服了张秉墨配有鸽屎的中*，第二天果然恢复如常，这既写出了张秉墨医术的高超，也为下文写得到佐藤信任和送墨条的情节张本。

D．小说善于运用埋设伏笔的手法，比如“锤打成一根根愤怒的墨条”就为下文利用墨条炸死鬼子作了铺垫；翻译对佐藤的一番劝说也为张秉墨奋勇杀敌最终就义打下了基础。

E．这篇小说的主题在开拓上很有深度和力度，结构大气磅礴，故事情节简单有趣，语言极富张力，叙事也干净利落，很有特*。

（2）小说开头两段叙述了张秉墨少年时期的种种经历，这样写的意图是什么？请简要分析。

（3）请简要概括分析小说中张秉墨的人物形象。

（4）对于小说结尾处的鸽群悲鸣和仪仗队中有人手抬写有“墨烟张”的方条墨的情节，有人说是画龙点睛，有人说是画蛇添足，你赞同哪种说法？请结合原文，说说你的具体理由。

【回答】

（1）AD（答D给3分，答A给2分，答B给1分，答C．E不得分。）

（2）①勾画出一个制墨技艺高超、识文断字的传奇人物形象；②为后文即将发生的悲壮而又荡气回肠的故事作铺垫；③引发读者的阅读兴趣。

（3）①擅长制墨，技艺高超。小说一开始就写其制墨手法娴熟，后又写其将炸*嵌入墨条中。②机智勇敢，巧于同敌人周旋。为取得佐藤信任，先送鸽子给他吃，后又为之治病，得以接近鬼子。③刚烈正直，牢记家仇，有民族气节。对于父亲的被杀，他发誓报仇，最后引**与敌人同归于尽。

（4）（示例一）画龙点睛。①鸽群悲鸣盘桓于张家院子的上空渲染了令人悲痛的气氛，揭示出人们对英雄就义的沉痛之情；②翻译跟战士手抬石碑大的写有“墨烟张”的方条墨，与前文照应，又回扣了文章的题目，使小说结构更加完整；③此结尾设计巧妙，升华了小说的主题。

（示例二）画蛇添足。①鸽子在文中一再出现，最后还要写鸽群悲鸣使结尾缺乏亮*，不能带给人们以希望。②仪仗队中抬方条墨的情节，使小说过于直露，结尾处应含蓄蕴藉，耐人寻味。③小说倒数第二段已经写到张秉墨炸死了佐藤和敌*壮烈牺牲，故事情节相对完整，主题已暗含于整篇小说中。

【解析】

（1）试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制*的副词，经比较即可得知。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较。其中，B项“鸽子成了揭示主题的象征物”的说法有误；C项“写出了张秉墨医术的高超”的说法有误；E项“故事情节简单有趣”的说法有误，而应是“跳转自如”。

考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：解答此题，应该知道，好的小说中绝不会有闲笔，梅一段文字都是有一定用途的。小说开头两段叙述了张秉墨少年时期的种种经历，既处于小说开头，一般就有做铺垫、制造神奇气氛以吸引读者、完整人物形象等作用。答题时只需举出小说具体例子说明即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：回答此题，应主要根据小说对人物所作的各种描写（包括肖像描写、语言描写、心理活动描写和行为动作描写等）以及其他相关的叙述*语言进行分析。比如，小说一开始就写其制墨手法娴熟，后又写其将炸*嵌入墨条中，这表明他擅长制墨，技艺高超。小说写墨烟张为取得佐藤信任，先送鸽子给他吃，后又以为之治病而取得接近鬼子的机会，这表明他机智勇敢。小说写墨烟张最后引**与敌人同归于尽，这表明他刚烈正直，有民族气节。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：此题虽然是到*并不唯一地探究试题，答题时可根据自己的认识选择观点。若认为是画龙点睛，可从结尾处的描写空渲染了令人悲痛的气氛、与前文照应且回扣了文章的题目、设计巧妙，升华了小说的主题等方面入手分析。若认为是画蛇添足，则可从写鸽群悲鸣使结尾缺乏亮*、使小说过于直露、前面写的内容已经能使故事情节相对完整等角度展开分析。

考点：对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读