阅读下面的文字，完成文后各题。李济：*考古学之父这个年轻的*学生在“自撰简历”的最后写道：“要是有机会，还...

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阅读下面的文字，完成文后各题。

李济：*考古学之父

这个年轻的*学生在“自撰简历”的最后写道：“要是有机会，还想去新疆、青海、*、印度、波斯去刨坟掘墓、断碑寻古迹，找些人家不要的古董来寻绎*人的原始出来。”那一年，他22岁，即将去哈佛攻读人类学。后来，他果真去“刨坟掘墓寻古迹”了，只不过是在中原的河南、山西和山东。

1926年，他主持山西夏县西*村仰韶文化遗址发掘，成为第一位挖掘考古遗址的*学者。1930年主持济南龙山镇城子崖遗址发掘，他让龙山文化呈现于世人面前。如今，仰韶文化和龙山文化已成为*远古历史的标志*术语，许多对考古学一窍不通的人也耳熟能详。只不过，大多数人对他却是闻所未闻。

1928年至1937年，他主持了震惊世界的河南安阳殷墟发掘，使殷商文化由传说变为信史，并由此将*的历史向前推移了数百年。直至今日，它依旧被视为人类文明史上最重大的发掘之一。

在*现代学术史上，这是一个相当重要的名字――李济。

我们关于商代的知识很大程度上是由李济给我们划定的。他领导的安阳殷墟发掘，对20世纪下半叶的*考古学的发展起了决定*的作用。包括*社科院考古所前所长夏鼐、*中研院史语所前所长高去寻在内的*考古学界领袖人物，都曾受李济指导，在安阳接受过考古学训练。

已故的考古人类学大家张光直以*中研院院士、美国国家科学院院士、哈佛大学教授的权威身份，曾对自己的导师李济做过评价：近60年的岁月里，一开始作为*考古学之父，随后又作为*考古学掌门人，他的学术思想一直在*这门学问的发展中占据支配地位。

如果不将张光直所说的“*学界”缩小为*学界，那么他的判断显然过于乐观了。李济在1948年年底随史语所迁台，这一选择很难以优劣论，但其所造成的尴尬局面却是显而易见的。

1959年，以《考古》杂志为代表的大陆考古学界对李济发起了猛烈的“围剿”。李济的儿子李光谟甚至还收藏了当年的一期《考古》，整整一期都在批判李济。此后，和许多*上选择错误的著名学者一样，这个名字逐渐消逝在我们的阅读视野中。但他曾对1949年后大陆的考古发掘报告提出过严厉的批评，认为其中缺乏实际材料，充满了*术语，对出土地、器物、尺寸等内容居然都号称“保密”。

“我想，按照他一贯的标准，这些根本都够不上考古学。”李光谟对记者感叹道。

据说，直到后来西安半坡遗址的发掘报告出来以后，李济对大陆考古学的印象才有所改变，他自己的文章中也开始引用大陆学界的资料。在儿子眼中，李济相当固执，总是直道而行。“他不知道拐弯的，有时候。”

李济去世后，人们回忆：“他是一个被上级、同僚、晚辈、学生害怕的人，但他对真心为学的人则给予最大的帮助。”其实岂止“害怕”，在一些人眼中，此人简直就是可恶。*名人李敖就曾写过文章，称李济为“最后一个迷人的学阀”。李济因固执而获罪为“学阀”，但饶是刻薄如李敖，也从不否认他身上“迷人”的一面。李济人生最辉煌的一页是在殷墟，此后，考古学家和他发掘的遗址天各一方， 路途迢迢。身不能回大陆的李济，晚年心中是否牵挂殷墟？隔海相望殷墟，心中是怎样一番滋味？这些问题，由于长期的两岸阻隔，甚至连李光谟也无法回答，但他说：“1977年，李济生前最后一本著作是《安阳》，可见殷墟在他心中的位置。”

（选自《*那些人》，有删改）

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1949年社会巨变，*学术一分为二，胡适、钱穆、李济、傅斯年等一批学人离开大陆，其中不少人在*传薪播火。自此以后，殊途发展，虽为异流，却显同归之势。殷墟的不少资料以及李济在*，使海峡对岸仍有不少学者继续着对殷墟的研究。这种研究，不仅是学术，还分明包含着对乡土的牵挂，对故园的思念。《*文明的开始》和《安阳》等学术著作，均为李济去台后的心血结晶，可见古老的殷墟，仍然是他学脉所牵、心魄所系。

10．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（    ）

A．李济原来的梦想是去新疆、青海等地寻绎*人的原始出来，后来由于*人的历史起源于夏商周，所以决定改去河南、山西和山东。

B．如果没有河南安阳殷墟的发掘，殷商文化难以成为信史；它的成功发掘，使得*的信史又向前推移了数百年。

C．安阳殷墟的发掘对*考古学的发展起了很大的作用，*社科院考古所前所长夏鼐、*史语所前所长高去寻和考古人类学家张光直，都曾受李济的指导，在安阳接受过训练。

D．“如果不将张光直所说的‘*学界’缩小为*学界，那么他的判断显然过于乐观了”，作者的意思是，李济的学术影响只限于*学界。

11．文中多处引用了别人评价李济的话，这些引用有什么作用？请简要回答。

12．李敖称李济是“一个迷人的学阀”，对此你怎样理解？请结合材料谈谈你的看法。

【回答】

10．B

11．①评价人身份各异，引用不同人对李济的评价，增强了文章的真实*；②这些评价从侧面凸显了李济的学术地位和巨大的学术影响；③评价点出了李济对考古学实事求是的严谨态度；④评价展现了李济正直的人品。（每点1分）

12．他被称为“学阀”的原因：①他崇高的学术地位。他是第一位挖掘考古遗址的*学者，他的学术思想对*考古学的发展产生了重要影响。②他独特的个*。他相当固执，是一个被上级、同僚、晚辈、学生害怕的人，甚至在一些人眼中，简直就是可恶。他“迷人”的原因：①他杰出的贡献。先后主持了仰韶文化遗址、龙山文化遗址以及殷墟的发掘，对*考古学的发展产生了重大影响。②他的人格力量。对事业充满热爱，并一直为此而努力，对真心为学的人会给予最大的帮助；对故园充满热爱与眷恋。（每点1分，答满四点给5分）

【解析】

10．

试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。A 关于去河南、山西和山东的原因，原文并无表述。C张光直没有在安阳接受过训练。D这句话是想说李济去了*之后，他在*考古学界的身份就有些尴尬了，因此说“李济的学术影响只限于*学界”不准确。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。借助人物的经历把握人物的形象，特别抓身份的变化。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键*的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：到文中找到与选项相关的内容，比较其异同。本题的BCA三个选项主要注重对文意及传主形象的分析，选项的分析偏离了文章的内容。

11．

试题分析：题干问的是“文中多处引用了别人评价李济的话，这些引用有什么作用？请简要回答”，这是考查传记类文本中，引用的作用。应先找出这些引用的话，明确具体的内容，然后再从引用的作用角度进行答题。比如增强真实*，侧面表现人物的地位及影响，表现出人物的精神品质、*格人品等。

【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】实用类文本中引用资料、人物原话或者诗词的作用如下：引用资料，更好突出人物特点，揭示人物精神面貌；更具有真实*，评价客观公正。引诗词，侧面烘托和丰富传主的形象；使传记作品古朴文雅。引故事，增强文章的活泼*，作品更生动可读；映衬或者烘托人物形象。引传主原话（书信、日记等中的文字），应*作者观点；增强传记真实感人的力量。点面结合。面（传主经历、主要事迹）的真实与点（细节等）的艺术化处理。本题是引用别人的评价，可以从对人物形象的展示、文章的表达效果方面进行分析。

12．

试题分析：题干问的是“李敖称李济是‘一个迷人的学阀’，对此你怎样理解？请结合材料谈谈你的看法”，解答本题，首先要理解这句话的含意，然后到文中筛选与之相关的内容。这句话中主要突出两点，一是“迷人”，二是“学阀”。学阀的意思是“仗势把持教育界或学术界的人”，此处显然是反语，指的是李济在考古界的学术地位；“迷人”是肯定他的成就和人品，主要表现在他在考古界做出的贡献，以及他身上表现出的人格魅力

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】对于筛选信息题，考生应认真审题，从题干中找到筛选的依据和方向，比如本题，“李敖称李济是‘一个迷人的学阀’，对此你怎样理解？请结合材料谈谈你的看法”，这句话中就给出了筛选的方向，即考生应先理解李敖的这句话，抓住“迷人”和“学阀”到文中筛选相关的信息，然后再进行概括即可。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读