阅读下面的文字，完成下题。抗战将领刘放吾刘放吾，湖南贵阳人，生于1898年4月17日。刘家祖祖辈辈靠耕读勤俭持...
问题详情：
阅读下面的文字，完成下题。
抗战将领刘放吾
刘放吾，湖南贵阳人，生于1898年4月17日。刘家祖祖辈辈靠耕读勤俭持家，家境殷实。刘放吾的父亲喜欢读书，经常以《朱子家训》及“曾文正治家之道”训导他们。青少年时期的读书、务农和传统的家教，让沉默寡言的刘放吾养成了吃苦耐劳的生活作风和淡泊名利的人生态度。
1924年，黄埔*校成立。“到黄埔*校去”成为当时年轻人最时尚的口号。1926年6月，刘放吾从湖南省桂阳蓝嘉联合中学毕业后，深受湘*领袖曾国藩思想的影响，辗转来到广州，考入黄埔*校第六期步兵科学习*事。三年后，刘放吾毕业，在*的**校教导队当了学生队排长。在这里，士兵们*练时用的都是最新的装备，训练的也是新装备体制下的新战术。但是，不像在战场上那样，有那么多建功立业的机会，只能认认真真地通过训练磨练意志。刘放吾在这样的环境中，默默地、踏踏实实地干了很多年。后来，*为了补充**的抗战力量，组建新三*师，孙立人任师长，刘放吾离开了教导队，任三*师一一三团团长。
1942年2月，为了协助驻缅英*抗击日寇对缅甸的进犯，保卫西南大后方的安全，*组建*远征*。刘放吾率领的一一三团随三*师于4月抵达缅甸，参加曼德勒会战。
*远征*进入缅甸以后，驻缅英*孤傲自大，日*三十三师团轻易地就将英*第一师全部和第七旅一部包围于宾河南岸的仁安羌东北地区。英*反复突围，均无功而返。在这紧急关头，驻缅英*司令向*远征*发出驰援请求，师长孙立人立即要求刘放吾迅速驰援解围。面对数倍于己、装备精良的敌人，刘放吾没有惊慌失措，而是要求全团上下即刻熟悉地形，尽快做好战前的充分准备。在一一三团的攻击下，日*苦撑了三天，就仓皇溃退了。事实上，刘放吾当时带去的官兵只有八百多人！就是这八百多*勇士，在刘放吾的指挥下，不仅击溃了曾经不可一世的日寇两个精锐联队一万余人，而且成功救出了被围的已经绝望的七千名英*。此举令那些骄傲的盟*都不得不对*远征*另眼相看，极大地振奋了**将士的*心。
“仁安羌大捷”后，刘放吾率领一一三团奉令掩护英*及杜聿明部队撤退，转战卡萨。任务完成后，转进野人山原始森林，经历了一个月千*万苦地翻山越岭，终于在5月30日，在南先庆趁着黑夜，在敌人*艇的巡逻下，泅水横渡大*，进入印度，归还建制。在渡*前，刘放吾发出两通电报：一通发到*令部给何应钦，一通发到师部给孙立人。电报里只有两句话：“刘团今夜渡*，不成功，就成仁。”渡*之后，无线电浸水，无法和外界联系，谣传刘团全*覆没，那时刘放吾的妻子正在贵州都匀，闻讯后当场昏厥。
“仁安羌大捷”是近代以来**人在境外第一次打败日寇的战役。让人没有想到的是，在**的历史记载中，甚少提及第一一三团的战功，更少谈及身先士卒、冲锋陷阵的第一一三团团长刘放吾，一切功劳都归到了孙立人及三*师的名下。*情敦厚、淡泊名利的刘放吾，从此选择了沉默寡言，不在任何人面前谈起自己的“当年勇”。在派系严重的**中，刘放吾虽然在1946年被委任为少将高参，但这是一个只能得到一些微薄薪水的闲职，刘放吾的事迹从此被人们逐渐淡忘。
1994年，刘放吾在美国洛杉矶逝世，享年九十五岁。他的次子刘伟民在整理刘放吾的日记时，看到父亲在记述仁安羌大捷时引用的唐代诗人陈陶的《陇西行》：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”刘放吾戎马一生，热血忠诚，而这短短的几句诗中，也透露出他对战争残酷的无奈。（摘编自《刘放吾：蒙尘半个多世纪的抗战将领》，《名人传记》2015年第9期）
相关链接：
①刘伟民再三追问，父亲才说了一些与“仁安羌战役”有关的细节：“新三*师多为湘兵。当时我们练兵采取曾国藩治湘*方式，官兵必背《曾胡治兵语录》，因此秉承了湘*的忠义勇精神，作战勇敢。另外就是对士兵的严格训练。我按照《陆*步兵*典》规定，每人每天跑五千公尺；击时，不瞄准不准发，每发必中，每三个月进行一次实**击，几乎所有官兵的命中率都在七成以上。练兵千日，用兵一时，仁安羌战果源自平日训练。”（“铁血社区”《我的团长刘放吾》）
② 他读曾国藩家书及治*文献。不论练兵、治*及治家，他都以曾国藩的言行为典范。我们在他的遗物中找到多本破旧的曾文正公的文集。每页均有他读了多遍及加注的痕迹。可见他对曾公文献的重视。（《潇湘晨报·刘放吾：从*名将到煤球店老板》）
7．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．刘放吾喜欢读书，热爱耕种，吃苦耐劳，淡泊名利，这源于他青少年时期的耕读生活和父亲经常用朱熹、曾国藩的治家之道对他的教导。
B．刘放吾在**校教导队做学生队排长，在这一时期，虽然这里没有建功立业的机会，但他却通过训练，磨练了意志，提高了战术素养。
C．“仁安羌大捷”中，刘放吾率领的一一三团不仅击溃了日寇两个精锐联队，救出被困的七千名英*，而且振奋了**将士的*心。
D．在进入印度归还建制之前，刘放吾曾发电报表达“不成功，就成仁”的决心，由于渡*后无法与外界联系，外界误以为一一三团已经全*覆没。
E．在**的历史记载中，刘放吾的功劳都归到了孙立人及三*师的名下，但他并没有主动申辩与争取，从此，他的事迹被人们逐渐淡忘。
8．取得“仁安羌大捷”的原因有哪些？请结合材料概括并说明。
9．本文结尾交代刘放吾在日记中引用《陇西行》有何作用？请简要分析。
10．刘放吾有着不同常人的人格魅力，这种“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料具体分析。
【回答】
7．答C给2分，答D给3分，答A给1分，答B．E不给分。
8．
①战前准备充分：面对强大的敌人，刘放吾要求全团上下即刻熟悉地形，尽快做好准备。
②士兵作战勇敢：刘放吾采取曾国藩治湘*方式，秉承湘*的忠义勇精神，作战勇敢。
③部队训练有素：刘放吾按照《陆*步兵*典》规定训练士兵，而且三个月一次实**击，士兵们*击命中率达到七成。
9．
①从内容上看，刘放吾引用唐代诗人陈陶的《陇西行》既传达出“不顾身”的热血忠诚，也表现其对战争残酷的无奈。
②从结构上看，呼应前文内容，刘放吾在仁安羌大捷后曾发“不成功，就成仁”的电报，并令妻子昏厥。
③从表达效果上看，引用刘放吾日记中的记述更真实可信，也使人物形象更生动、更鲜明，丰富了文章内容。
10．
①淡泊名利的态度；
②踏踏实实的作风；
③卓越的*事才能；
④誓死报国的决心
⑤对读书的热爱。（每答出一点1分，结合材料分析1分，给满8分为止。如有其它*，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）
【解析】
试题分析：
7．A项“热爱耕种”属主观臆测。B项“没有建功立业的机会”错，原文的意思是“没有那么多”。E项原文“刘放吾的事迹从此被人们逐渐淡忘”中的“此”指的是“1946年被委任为少将高参”后。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特*和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特*概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中ABE理解或分析出现偏差。
8．这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“战前准备”“士兵”“部队”的角度进行概括。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是取得“仁安羌大捷”的原因，通过题干看是一道局部信息筛选的题目，答题时要筛选文中的重要语句，注意从“战前准备”“士兵”“部队”的角度进行概括。
9．注意从内容、结构和表达效果的角度进行分析。
【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析语段作用的题目注意从内容和形式的角度进行分析。内容的角度首先答出语段的内容，然后注意文本的*质是人物传记，分析体现传主的什么品质；形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间，靠头的作用时引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣，中间一般为承上启下，结尾为升华主旨。还要考虑表达方式的转换手法有抒情、议论的**。
10．首先答出人格魅力，然后列举文中的事例分析特征。
【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。
知识点：实用类文本阅读
题型：现代文阅读
