阅读下面的文字，完成小题。鸡毛汪曾祺（1）西南联大有一个文嫂。靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗...

问题详情：

阅读下面的文字，完成小题。

鸡毛

汪曾祺

（1）西南联大有一个文嫂。 靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在门前的两棵半大榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服。夹紧在两绳之间。风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响。大太阳的天气，常常看见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）做被窝，一针一针，专心致志。

（2） 文嫂叫学生，呼之曰先生。但没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。文嫂人很老实。虽然没有知识，但洁身自好，不贪小便宜。学生洗了衬衫晾在外面，被风吹跑了，她剪了，等学生回来时交出。除了下雨，她一天都是在屋外劳作。

文嫂养了二十来只鸡。联大到处是青草，草里有昆虫蚱蜢种种活食，这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，上市去卖。蛋大，红润好看，卖得很快。

（3）文嫂虽然生活在大学的环境里，但是关乎大学的一切，她可一点都不清楚。但是她隐隐约约地知道，先生们将来都是要做大事，赚大钱的。

（4）先生们现在可没有赚大钱，做大事，而且越来越穷，找文嫂洗衣服、做被子的越来越少了。大部分先生非到万不得已，不拆被子，一年也不定拆洗一回。学生外貌，更是不修边幅，衣衫褴褛，囚首垢面，跟一个叫花子差不多。文嫂看到这些先生，常常跟女儿说：“可怜！”

（5）来找文嫂洗衣的少了，她还有鸡，而且她的女儿已经大了。 女儿经人介绍，嫁了一个司机。这司机是下*人，除了他学着说云南话：“为哪样”、“咋个整”，其余的话，她听不懂，但她觉得这女婿人很好。他按月给文嫂送钱。下*人女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。

（6）联大有个叫金昌焕的，学经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些丁丁当当的东西的下面。学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。但金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物、出让衣鞋的启事，形形**、琳琅满目。这些启事、告白总不是顶天立地满满写着字，总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带子一把剪*，把这些空白的地方剪下来。他还把这些纸片，按大小纸质、颜*，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。他大概是相当笨的，因此，每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐，在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去。因此，人们送给他一外号，这外号很长：“二十年目睹之怪现状”。 金昌焕倒不在乎。 你们爱调侃，爱当笑话说，说去吧！于金昌焕何有哉！金昌焕已经在重庆找好了事，过两天就要离开西南联大，上任去了。

（7）文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只。不知怎么丢的。早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。文嫂到处找，也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人叨叨：“我口乃（的）鸡呢？我口乃鸡呢？……”

（8）文嫂的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴得一头重孝。她明白出了大事了。她的女婿从重庆回来，车过贵州的*盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到*盘去收尸。

（9）女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，还得吃饭，还得每天把鸡放出去，关鸡窝。还得洗衣服，做被子。有很多先生都毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。

（10）这几天文嫂常上先生们的宿舍里去。有的先生要走了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，一件鱼网似的毛衣，一个压扁了的脸盆，几只配不成对的皮鞋——那有洞的鞋底至少掌鞋还有用……这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把曲尺形或凹字形的单元打扫一下。

（11）因为洗衣服、拣破烂，文嫂还能岔乎岔乎，心里不至太乱。不过她明显地瘦了。

（12）金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也留下一些还值得一拣的东西。

（13）什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的凹形王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下。她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳*的，一堆黑的，一堆芦花的！

（14）文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我口乃鸡呀！我口乃笋壳鸡呀！我口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！……”

（15）“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

（16）“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

（17）“我口乃女婿死在贵州*盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

（18）她哭得很伤心，很悲痛。

（19）她好像要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来。

7．下列对小说有关内容和艺术的分析，最恰当的两项是

A．文嫂尊称学生为先生，大学生并不知道文文嫂的身世，金昌焕甚至还偷吃文嫂的鸡，作者用点面结合的方式说明联大学生冷酷无情，自私自利。

B．文嫂女儿长大嫁给了一个下*司机，下*司机人很好，并说要养文嫂一辈子，作者从“文嫂胖了”四字，便生动形象地展现了文嫂的生活发生了巨大的改变。

C．本文写金昌焕主要用了讽刺手法，对金昌焕从不买纸一事确实持肯定态度，没有任何揶揄的成分。

D．文少丢鸡后，并不泼妇骂街，而是喃喃自语，这主要表现文嫂的通情达理。

E．文章语言俭省，三言两语便展现了文少的*格特点，文末写文嫂的大哭，反复不断的写文嫂的那几句话，更能展现文嫂的无尽委屈，更好地引起了读者的同情。

8．作者刻画金昌焕是如何达成其讽刺艺术的？并简要说明讽刺艺术的特点。

9．作者使用鸡毛结尾在结构方式上有什么好处？请简要分析。  

10．文嫂这一形象与鲁迅先生笔下祥林嫂在*情气质上有不少相似之处，但两人命运的根源却实在不同。请简要分析这种相似与不同。

【回答】

7．EB（答E给3分，答B给2分，答D给1分）

8．①人物描写，不画其形，却将其怪癖搜罗，漫画般的凸显了金昌焕的行为习惯，最后用一个绰号将其起丑态刻画的淋漓尽致，入木三分。②对比显现，将一个知识分子和农村寡妇进行人格和行为上的大比拼，使得美丑自现。③作者冷静的语言下却显示了讽刺手法*辣、犀利的特点。

9．①全文有明暗两条线索：明线是文嫂的故事，暗线是金昌焕的故事；“鸡毛”将明暗两条线索完整的缝合在一起。②以“鸡毛”为引子，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，最后以哭泣作为全文的结局。③本文叙事结构井井有条，但“鸡毛”的出现，使得文章行文平中出奇。

10．相似之处①都勤劳朴质，做事认真。②都温和善良，待人和善。③都命运多舛，克制隐忍。不同之处：①祥林嫂的悲惨命运主要是吃人的封建礼教造成的。②文嫂的悲惨命运主要是生活的窘迫，财产被侵夺以及家庭的不幸（寡妇以及女婿的死）造成的。

【解析】

7．

试题分析：本题综合考查文章的艺术特*。．A项中“联大学生冷酷无情，自私自利”过分夸大；C项中“对金昌焕从不买纸一事确实持肯定态度，没有任何揶揄的成分。”表述错误，作者“对金昌焕从不买纸”时讽刺的。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。层次理清楚了，题目就明了。

8．

试题分析：题干问的是“作者刻画金昌焕是如何达成其讽刺艺术的？并简要说明讽刺艺术的特点。”这是考查小说中塑造人物形象手法，重点在于“讽刺”手法。组着塑造人物搜罗其怪癖，凸显了金昌焕的行为习惯，引用绰号将其起丑态刻画的淋漓尽致，同时将一个知识分子和农村寡妇进行人格和行为上的大比拼，使得美丑自现。作者冷静的语言下却显示了讽刺手法*辣、犀利的特点。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】想了解人物*格就要从刻画人物的方法入手。刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写，对比描写等等。了解刻画人物的方法不是目的，高考不会在名词术语上设置问题，准确理解人物*格，理解人物形象塑造的意义，这往往是高考命题者的用意所在。本题刻画人物主要主要有细节描写，对比描写等

9．

试题分析：本题针对小说的结尾设题，题干问的是“作者使用鸡毛结尾在结构方式上有什么好处？请简要分析”，答题关键词“鸡毛”“ 结构方式”。 “鸡毛”将小说中的两个关键人物缝合在一起。是结构完整；以“鸡毛”为引子，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，最后以哭泣作为全文的结局，同时“鸡毛”的出现，使得两个人物形成了鲜明对比，使文章行文平中出奇。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】在各地高考真题中，“结尾”是小说阅读的重要命题点之一。结尾类型：1．出乎意料型结尾作用 2．戛然而止型结尾作用 3．悲剧型结尾作用 4．喜剧型结尾。作用 ：1．突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。2．留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。3．深化主题；更好地塑造人物*格；令人回味。4．耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。答题是要注意结合文章内容。本题主要是第三点的考查，注意要结合文章内容，具体分析。

10．

试题分析：题干问的是“文嫂这一形象与鲁迅先生笔下祥林嫂在*情气质上有不少相似之处，但两人命运的根源却实在不同。请简要分析这种相似与不同”。首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。此题是考查“嫂这一形象与鲁迅先生笔下祥林嫂相似与不同”的探究题，解答此题，关键词为“*情气质相似”“ 命运的根源却不同”，从这两个角度答题，注意分点，有条理。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】高考小说探究题每年都有变化，但探究点都离不开小说的四要素——人物、环境、情节、主题。本题是针对人物的探究，同时联系文本主旨。答题时要结合着小说中人物形象，要联系时代方面的原因、自身个*方面的原因探究。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读