阅读下面的文字，完成后面小题。莫奈：一生只为一个女人画像（蒋勋）1875年，卡蜜儿成为莫奈的爱人已经超过十年，...

问题详情：

阅读下面的文字，完成后面小题。

莫奈：一生只为一个女人画像（蒋勋）

1875年，卡蜜儿成为莫奈的爱人已经超过十年，他们第一个孩子生于1867年，已经八岁，他们正式登记结婚已经五年。而此时，卡蜜儿检查出罹患绝症，身体明显衰弱下来。这一年，莫奈画下了卡蜜儿在家中做针线活的一张肖像。

这件小小的作品很不同于莫奈同一时期的画作。卡蜜儿坐在室内一角，对着窗口阳光做针线。一个相爱相处了十年的女人，成为妻子，成为母亲，在莫奈的笔下可能已经不再是当初那个娇美艳丽的模特儿。一个女*，有了妻子与母亲的身份，似乎原始女*如鲜花绽放一般的诱惑华美消失了一些，却又生长出一些如同果实一般安静饱满的神情。

莫奈处理这一幅画作时也似乎不再是一个知名画家，拥有印象派命名者的头衔，而是回来扮演一个忠实丈夫与父亲的朴实角*。

光的跳跃不见了，莫奈坐在卡蜜儿旁边，认真看妻子做针线，看窗外的光透过纱帘树荫在室内流动，室内幽静隐约的光线，照亮卡蜜儿的脸孔，照亮她衣服长袍上织绣的图案。

不知道莫奈在得知卡蜜儿罹患重病后的心情如何，这一件小小作品却使人沉思起那艰难的一年——1875年——对两个人都特别艰难的一年。

这一年莫奈还是留下了不少以卡蜜儿为主题的作品，特别是撑着阳伞站立在草坡上的卡蜜儿肖像。

也许不应该用“肖像”来称呼这一系列作品，因为在奥塞美术馆面对好几幅同一主题的画作，我们知道画中的人物有的是卡蜜儿，有的是1886年卡蜜儿逝世以后莫奈以继女苏珊为模特儿画的。这两个人都撑着阳伞，在阳光下站立着，更换着不同的角度。

我们不禁会发问：卡蜜儿或苏珊在烈日阳光下站了多久？莫奈要求卡蜜儿或苏珊变换了多少次姿势？

无论是卡蜜儿还是苏珊，在这一系列作品中都不再是一个被关心的主题，如同这一段时期，莫奈所有画里的人物或许都只是他用来观察光与**的媒介而已。

他看得见卡蜜儿吗？

或者他只是看到阳光的跳跃，看到伞布上端与下端的明暗对比，看到风吹起的纱巾与衣裙下摆裙裾里透明的光，光在跳跃，在云端，在草坡上，在发上，在风里，一瞬间一瞬间的光，令莫奈迫不及待，快速地用画笔捕捉着。他不知道卡蜜儿（或苏珊）站了多久，他忘了她们变换了多少次姿势，他看不到人物，他只看到一片一片的光，如此华丽，如此闪烁，如同神迹，如同不可思议的宇宙最本质的奥秘。

莫奈要为瞬间的光留下肖像，每一个短暂的瞬间，他或许忽然想到站在面前的女子也只是短暂的光，如梦幻泡影，如露亦如电，都只是无法把握的一瞬间的光。

我特别喜欢莫奈1875年最早的一幅《撑阳伞的女人》。画里的卡蜜儿姿态不太僵硬，在云天的背景里一转身，一回眸，风吹着草，吹着云，仿佛即刻也要在风中吹散卡蜜儿，整个人像要幻化而去，令人无限感伤。旁边是莫奈与卡蜜儿八岁的儿子让，这是画家对一个自己深爱的人的最后一瞥吗？

也许不是，卡蜜儿还有四年的时间，她的身体饱受折磨，而那折磨也是莫奈一起要做的功课，他想要留下每一瞬间的光，然而光一直在消失，从来不会为他的惋惜哀伤停留。

1878年卡蜜儿生下第二个孩子，这一次生产更加重了她的病情，终于在1879年逃不过病魔死神的手掌，卡蜜儿要在光里消逝了。

1886年，在卡蜜儿逝世七年以后，莫奈以继女苏珊为模特儿，用同样场景，同样姿态，连**与光都几乎一样，重复画了一系列《撑阳伞的女人》。

莫奈在怀念什么吗？他刻意重新安排的同一名字、同一主题、同一形式的绘画，深藏着他对逝去的光、逝去的岁月、逝去的人物刻骨铭心的记忆吗？

（节选自《蒋勋破解莫奈之美》，*联合出版公司2015年7月版）

相关链接：

①莫奈，印象派代表画家，他的油画所散发出的光线、**、运动和充沛的活力，超越了以往绘画中僵死的构图和不敢有丝毫创新的传统主义。在绘画风格受到权威排斥时，一直坚持自己独特的绘画风格。光和影的**描绘是莫奈绘画的最大特*。    ——摘编自王莉函《谈莫奈的光与*》

②莫奈与妻子卡蜜儿在巴黎相识，很快坠入爱河，但莫奈的家人看不起这位模特儿，逼迫他们分手，并中断了莫奈的经济来源。莫奈一如既往地爱着卡蜜儿，卡蜜儿也给予莫奈星火燎原般的创作灵感。当莫奈的作品被贬得一文不值时，卡蜜儿简直是用自己的生命喂养着莫奈，她无怨无悔地跟着他勇敢地活下去，家徒四壁却充盈着爱的光芒。  

——摘编自孙君飞《爱是莫奈的另一种光》

11．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）

A．1875年，莫奈创作了卡蜜儿在家中做针线活的一张肖像，画中的卡蜜儿已没有了做模特时的娇美艳丽，失去了如鲜花绽放一般的诱惑华美，年近半百，饱经风霜的她如同成熟的果实一般安静饱满。

B．莫奈创作了《撑阳伞的女人》系列画作，有的以卡蜜儿为模特儿，有的以继女苏珊为模特儿，画面上，用同样场景，同样姿态，连**与光都几乎一样。

C．为了莫奈画出好的作品，卡蜜儿有时需要在烈日阳光下站很久，变换多种姿势， 以至于罹患绝症。

D．莫奈善于用画笔捕捉光和影的**变化。阳光的跳跃，明暗的对比，每一个瞬间的光，莫奈似乎都想为之留下肖像。

E．莫奈一生只为一个女人画像，其画作深藏着他对逝去的光、逝去的岁月、逝去的卡蜜儿刻骨铭心的记忆。

12．请结合文本内容，简要概括莫奈绘画的艺术特征。

13．本文是一篇评传，请结合文本，归纳评传的一般写作特点。

14．莫奈一生中并不只为一个女人画过像，为何作者却以“莫奈：一生只为一个女人画像”为标题？“一生只为一个女人画像”的莫奈终成一代大师，这给你什么启示？

【回答】

11．B，3分；D，2分；E，1分。

12．①注重对比（光影、明暗、**）；②注重瞬间定格（注重观察）；③重视人物的形，更重视人物的神。或者①善于捕捉事物精*的瞬间。如，光在跳跃，在云端，在草坡上，在发上，在风里，一瞬间一瞬间的光，令莫奈迫不及待，快速地用画笔捕捉着。②着力表现光和*。如，他只是看到阳光的跳跃，看到伞布上端与下端的明暗对比，看到风吹起的纱巾与衣裙下摆裙裾里透明的光；他看不到人物，他只看到一片一片的光，如此华丽，如此闪烁，如同神迹，如同不可思议的宇宙最本质的奥秘。③将生命体验（真情实感）寓于对自然风光和人物的描绘中。如，他刻意重新安排的同一名字、同一主题、同一形式的绘画，深藏着他对逝去的光、逝去的岁月、逝去的人物刻骨铭心的记忆。

13．①“传中有评，评中有传，评传结合” 或答“夹叙夹议，叙议结合”。②熔历史*、学术*和思想*于一炉，具有浓郁的学术研究特征。③客观公正。

14．第一问：对莫奈来说，挚爱的妻子是美的化身，为其他女人画像，实际上是把别的女人当做他曾经挚爱的妻子、美的化身来画的。第二问：可围绕下列关键词答作答。①执着②专注③创新④坚守⑤不迷信权威⑥坚毅（不惧压力与挫折）⑦将生命体验融入到绘画事业之中（心中有爱）。

【解析】

11．

试题分析：此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A项，将原文的“可能已经不再是”“消失了一些”转换为“已没有了”“失去了”，或然变为必然，部分变全部。且“年近半百，饱经风霜” 为无中生有。C项，强加因果。卡蜜儿“罹患绝症”的原因并非“在烈日阳光下站很久，变换多种姿势”。E项，早期的画作并非“深藏着他对逝去的光、逝去的岁月、逝去的卡蜜儿刻骨铭心的记忆”。所以选BD。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类实用类文本阅读题的多项选择题，尤其是传记类文本阅读，首先要了解5个选项涉及传主的主要事迹、生活细节、*格特点以及传文的主要内容。解答此题，宜将5个选项的“分析和概括”分别与原文中的相关语句加以比照作答。要牢记解答要领：材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。例如本题选项A属于无中生有，选项C属于强加因果，选项E属于曲解文意。

12．

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可根据对文本内容的感知与理解，从文本中找到与莫奈绘画的艺术特征相关的语段，然后根据语段的提示，筛选出关键信息，然后用简洁的语言概括作答。这些关键语句一般都是作者议论*评价*的语句，例如，“无论是卡蜜儿还是苏珊，在这一系列作品中都不再是一个被关心的主题，如同这一段时期，莫奈所有画里的人物或许都只是他用来观察光与**的媒介而已”表现的是莫奈绘画注重光影、**、明暗等对比；以此类推，再从注重瞬间定格、重视人物的形和神角度概括作答。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】“筛选并整合文中的信息”，是指在阅读文学作品时对信息的辨别、挑选和对信息进行转换、组合、概括的过程。解答“筛选并整合文中的信息”可以从下列几个方面着手： 1．确定筛选整合标准。认真分析题干要求，明确筛选、整合信息的标准，即要求筛选、整合文章的哪一个或几个方面的内容，是有关情节的还是人物的，是有关情感的还是有关结构的等等。例如本题，便可从文本中筛选出能体现莫奈绘画的艺术特征的语句提炼*的概括作答。答题时，还要结合着相关链接分析概括。

13．

试题分析：此题考查归纳评传写作特点的能力。解答此题，可根据对文本内容的感知与理解，从文本中找到能体现评传特点的语句，然后结合着这些语句分析概括评传的特点。例如，文本第三段，“莫奈处理这一幅画作时也似乎不再是一个知名画家，拥有印象派命名者的头衔，而是回来扮演一个忠实丈夫与父亲的朴实角*。”就体现出了“传中有评，评中有传，评传结合”的特点，然后再结合着文本中具体内容，从“传要真实，评要中的”，从浓郁的学术研究特征等方面进行概括作答。

【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论**的体裁。熔历史*、学术*和思想*于一炉，具有浓郁的学术研究特征。“传中有评，评中有传，评传结合”“传要真实，评要中的”等，是评传写作的基本要求。它处于人物传记和文学评论之间。例如文本中有关作者对莫奈及其画作的评述就体现出了评传“传中有评，评中有传”的特点。

14．

试题分析：这是一道有关作者创作意图和探究文本问题提出各人见解的探究题，解答此题，可先从文本中找到莫奈为其她女人画像的语段，然后结合着前后语境探究作答。例如，文本最后两段，“1886年，在卡蜜儿逝世七年以后，莫奈以继女苏珊为模特儿，用同样场景，同样姿态，连**与光都几乎一样，重复画了一系列《撑阳伞的女人》。莫奈在怀念什么吗？他刻意重新安排的同一名字、同一主题、同一形式的绘画，深藏着他对逝去的光、逝去的岁月、逝去的人物刻骨铭心的记忆吗？”表现出了莫奈对妻子的挚爱，为其他女人画像，实际上是把别的女人当做他曾经挚爱的妻子、美的化身来画的。第二问莫奈成功的启示，要根据莫耐的人物形象与人物精神，所处的时代等外部环境等要素，从执着、专注、创新、坚守、不迷信权威、坚毅等方面作答即可。

【考点定位】探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】第一问是考查对作者的创作意图的探究能力。创作意图又称创作意向，指作家在对社会生活观察、体验、研究、分析的基础上所形成的某种意念或动机。它是策励作家进入创作过程的内在力量，也是引发创作冲动、创作灵感、艺术构思的主观因素。创作意图受作家生活经验、立场观点、艺术追求和审美理想等多种条件的支配和制约。创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材料安排，还可以指向题目安排等。例如本题便是作者对莫奈对妻子挚爱的执着的赞美。第二问是开放*的探究题，探究题不仅题型开放，而且连*也常是丰富多*不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。例如本题，既然是谈自己对莫奈终成一代大师的人生启示，显然要结合着莫奈大师成功的因素，联系自己的实际来阐述，例如从执着、专注、创新、坚守等角度来阐述自己的理解与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读