7．阅读下面的文字，完成后面题目。一个悲情的殉道者：马克斯·普朗克董理1858年4月，普朗克出生在德国基尔城的...

问题详情：

7．阅读下面的文字，完成后面题目。

一个悲情的殉道者：马克斯·普朗克

董 理

1858年4月，普朗克出生在德国基尔城的一家书香门第。普朗克从小有音乐天赋，他准备攻读音乐，但数学家米勒的启发引起了普朗克对数理的兴趣。从米勒那儿，普朗克学到了能量守恒定律。然而当普朗克想去大学进修物理学时，米勒却劝他放弃物理学，因为这门学科中的一切都已经被研究了。“我并不期望发现新大陆，只希望理解已经存在的物理学基础，或许能将其加深。”普朗克这样说。

普朗克对物理学的执着造就了这位人类20世纪最伟大的物理学家之一，同时为人类开启了现代物理学的大门。他曾说：“外部世界是*于我们的绝对存在，而探索这种绝对存在所适用的规律，我认为就是最崇高的科学研究任务。”一个青年能置著名数学家之劝于不顾，说明了普朗克当时对科学的热爱。爱因斯坦在1918年4月在柏林物理学会举办的普朗克60岁生日庆祝会上发表演讲说：“在科学的庙堂里住着各式各样的人，有许多人只是因为科学给他们以超乎常人的智力上的快感，另外还有许多人是纯粹功利的目的。如果除去这两类人，那么仍然还有一些人留在里面，我们的普朗克就是其中之一，这也就是我们所以爱戴他的原因。”他是一名物理学最虔诚的信徒。

如果说19世纪的物理学大厦出自牛顿等人之手，那么震颤整个以经典物理学为根基的大厦始于普朗克对黑体辐*的研究。黑体辐*的问题在于长波段和短波段，不同的波段都采取近似值的方式分别用不同的公式表达，并没有人能一起推出符合整个波段的公式。作为一名热力学家，普朗克最大的信念之一就是能量守恒定律。然而当普朗克希望借助传统热力学知识，通过一次一次实验解决黑体辐*问题时，万金油般的能量守恒定律没能帮助他通向成功。他不得不转而求助于统计学观点。他引入量子，也就是一份份的能量，推出了符合全波段的公式。在当时，科学家都相信能量是连续可变的，怎么可能是一份的量子呢？这无疑令整座物理学大厦都开始动摇。哪怕是亲自得出这一公式的普朗克，也难以相信这一结论。普朗克迷茫了，作为经典物理学的忠实信徒，他陷入了深深的困境。

量子假说是物理学进入新的发展阶段的标志，为现代物理学基本理论的建立奠定了新的基础。尽管普朗克面对自己提出的量子假说时而彷徨时而迷茫，但作为一名伟大的物理学家却不失崇高的科学品质和精神。普朗克信奉科学，却并非迷信科学，就在提出量子假说之后，他甚至预言了未来将会出现量子力学。在刚刚提出量子假说后，普朗克对他6岁的孩子解释其中的意义时，说道：“今天，我做出了一个发现，它和牛顿的发现一样重要！”然而，受过严格经典物理学训练的普朗克对他所提出的量子假说对经典物理学理论造成的“破坏”，心中有说不出的难过，从而限制了他进一步超越经典物理学理论的界限。

普朗克虽然在量子假说的提出上表现保守，却有独到的科学眼光和前瞻*。1905年6月爱因斯坦提出狭义相对论。当时在全世界只有少数几个人能真正理解相对论，而物理学界支持相对论的第一位权威人士就是普朗克。普朗克还给予爱因斯坦其他方面的帮助和爱护。1913年夏，普朗克身赴伯尔尼聘请爱因斯坦到柏林成为科学院院士。没有德高望重的普朗克的支持和宣传，爱因斯坦和他创立的相对论不会那样快就引起人们的重视并确立其在现代物理学中的地位。

一战开始，德国学者们发表臭名昭著的《告文明世界宣言》，为德国的罪恶战争辩解，普朗克赫然在列。一战结束，德国败降，普朗克等众多学者公开为《告文明世界宣言》道歉。不满十年，纳粹法西斯席卷德国，德国学者集体失忆，忘却前朝旧事再次紧跟“元首”。当爱因斯坦挺身反击纳粹时，许多科学家居然微词他“过激”。或许是普朗克盲目的爱国情怀，致使他作为德国德高望重的科学家却没有发出正确的声音。正如德国物理学家埃瓦德所言：“普朗克是个悲情角*……”

即使如此，普明克为人类科学所做的贡献却不容置疑。1958年4月25日，在庆祝普朗克诞生100周年纪念会上，德国著名物理学家海森堡说：“以前许多领域都给人们以一种非常混乱的感觉，但在普朗克一生的工作领域里，却表现出来一种单纯和莹澈的光明。”

（选自《科学家》2014年第10期）

相关链接：普朗克经历了德国引发的两次世界大战的悲剧。面对希特勒的排犹政策，曾为他的同事向希特勒求情，希特勒勃然大怒。后来，普朗克个人遭到厄运，长子和两个女儿死于战争，次子被纳粹处死。他的住宅被炸毁，丰富的藏书和成果也毁于一炬。

（《量子物理学精神之父：马克斯·普朗克》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ） （  ）

A马克斯·普朗克从小对音乐有天赋，由于受著名数学家米勒的启发，从此走上了研究物理学的道路。

B．马克斯·普朗克对物理学的兴趣与研究没有功利*的目的，更没有挑战智力的意图，完全是一种发自内心的信仰。

C．本文多处直接引用其他科学家对马克斯·普朗克的评价语，目的是从侧面表现马克斯·普朗克的*格特点，显得更有说服力。

D．尽管作者认为马克斯·普朗克是一个“悲情角*”，但丝毫不影响马克斯·普朗克作为一个伟大物理学家的影响与地位。

E．本文采用对比手法，主要选取了马克斯·普朗克的科学成就、思想*格等方面的事迹，全面地表现了一个物理学家的一生。

（2）马克斯·普朗克为人类科学做出了哪些贡献？请结合材料分析。

（3）为什么说马克斯·普朗克是一个“悲情的殉道者”？请结合材料分析。

（4）“在普朗克一生的工作领域里，却表现出来一种单纯和莹澈的光明”有哪些表现？请从科学发展的角度谈谈对你的启示。

【回答】

（1）CB（选C得3分，选B得2分，选D得1分，选A．E不得分）

（2）①推导出黑体辐*研究中符合全波段的公式；②提出量子假说，为现代物理学基本理论奠定基础；③帮助和爱护爱因斯坦，促使相对论在现代物理学中地位的确定。

（3）①一生信奉经典物理学，却无法超越。②德高望重，却因盲目爱国而对战争没有发出正确的声音。③二战中，遭受很多不幸与厄运。

（4）“单纯和莹澈的光明”的具体表现：①对物理学有着纯粹的热爱与执着，是物理学最虔诚的信徒；②具有崇高的科学品质和精神，信奉科学，却不迷信科学，能从识到自己研究成果的意义；③具有独到的科学眼光和前瞻*，是个伯乐，帮助爱因斯坦并支持相对论。

启示：①科学想要进步，唯有不断革新，颠覆旧信仰，创造新真理。②科学发展需要有真正热爱科学的人进行创造*的研究工作。

【解析】

（1）试题分析：这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。如E项中的表现手法运用错误。D项，认为马克斯·普朗克是一个“悲情角*”的是德国物理学家埃瓦德。A项，米勒是反对普朗克研究物理学的。E项，“对比手法”错，本文没有使用该手法。

考点：分析语言特*。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：题干问的是“马克斯·普朗克为人类科学做出的贡献”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。贡献是种奉献与付出。文中主要筛选是在“人类科学”方面，在文本中第三、四、五段，如第三段中筛选为“对黑体辐*的研究”。解答此类问题的技巧要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与*有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、*入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取*信息，然后再提炼概括。点面结合。有时候与*有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：该题考查学生文意概括的能力。“悲情的殉道者”在本文的标题出现，“悲情”在文本中的第六节出现，“殉道”指为所信的主耶稣及福音，不断受到各方面的攻击、*。将“悲情”“殉道”结合分析即可，如第六段中“或许是普朗克盲目的爱国情怀，致使他作为德国德高望重的科学家却没有发出正确的声音”。

信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“悲情的殉道者”，应该将“悲情”“殉道”两方面结合分析。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：这实际考核筛选能力与探究能力，该题有关“单纯和莹澈的光明”表现的综合分析题，该语句出现在文本最后一段的尾句，是海森堡对普朗克的评价，可以从科学精神入手分析，也可以从对物理学的热爱入手，探究时应关注“科学发展的角度”。

通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的*格特征或人生追求、思想个*；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件））。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：①时间变化，②地点变化，③职位（工作）变化，③注意关键句子提示（过渡句），④注意题目的附加条件（对归纳内容的限制），筛选归纳传主的主要*格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳：①从事件（人物的言行）中概括传主的*格。②注意作者对传主的议论*描述。③注意文章引用的他人对传主的评价。④关注文章的过渡句。如该题中的“单纯和莹澈的光明”表现的理解。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读