長成一棵樹 ①透過教室寬大的玻璃窗，正好可以望見校園內兩棵高大的雪松，年歲雖老，卻綠葉繁茂，傲然挺拔，映襯在冷...
問題詳情：
長成一棵樹
①透過教室寬大的玻璃窗，正好可以望見校園內兩棵高大的雪松，年歲雖老，卻綠葉繁茂，傲然挺拔，映襯在冷藍*天空裏，如一幅靜美的*畫嵌在窗子裏。那綠，厚重、濃郁，彷彿凝聚了一整個春天的力量終於有了去處，每一根松針都煉成了鋼筋鐵骨。在這寒氣逼人的清晨，瞥見這樣的綠，在蕭瑟的晨風中默默無言地站成堅定的姿勢，着實令我敬畏。
②我和孩子們的窗前因有了它們的身影，四季變得分外明朗生動，原本浮躁的內心也因此而變得寧靜平和。在四季的輪迴中，我的目光隨着樹的顏*交替更換，穿越生命的綠*，我不斷地找尋到那些與樹氣質相似或相同的人。
③從美髮店出來，沿着那條相對僻靜的馬路行走，總會看到那幾個老太太戴着老花眼鏡，面容安詳地坐在梧桐樹下，手裏忙着做針線活。路人無數，匆匆而過，偶爾有幾個停下腳步湊上前饒有興趣地看看，可她們依然端坐在那裏安穩得很。時光被一針一針地縫進縱橫交錯的棉布裏，時間就此無憂無慮地慢下去。這樣的 必定是經受了歲月的 ，纔會 。
④落日圓圓，一個老婦人，推着滿車的鮮花沿街而 下。銀白的頭髮襯着一車的奼紫嫣紅異常醒目。花團錦簇裏我看見了自己喜歡的風信子，矜持而又婀娜地含苞待放，這麼清冷寂寞的夜*，因這一路的花香而生動起來。遠遠駐足而望，老婦人步履輕鬆，笑容可掬，洪亮悠長的賣花聲在風中綻開了一朵朵繽紛的花。我抑制不住內心的喜悅，迎上去，買了一束風信子。我看到了一雙慈祥的眼睛，佈滿魚尾紋，眼神卻分外乾淨。那一刻，我嗅到了生活的芳香。
⑤前不久，遇到了我的小學語文老師王老師。王老師60多歲了，風采依然不減當年，花白的齊耳短髮，米黃*的羊絨大衣，黑*的羊毛裙，看上去很有氣質，誰會想到她是一個患了乳腺癌、做了*切除手術的病人呢？退休後，王老師一直在老年大學執教文學欣賞課，很受老師學生們的喜愛。生病後，王老師耐不住清閒，經常去那裏看望朋友們，偶爾上一兩節課。很多人不解，都勸她要好好靜養，可王老師說，心裏癢得很，只有在課堂上，那顆心纔會更加踏實。看着她滿臉綻放的菊花，聽她娓娓講述起我們的頑皮時代，我不由得感慨萬千，平凡的生活也可以如此從容優雅。原來，在王老師的內心一直深藏着一個廣闊的舞臺，而舞臺的主角始終是學生。
⑥王老師就像一棵枝繁葉茂的大樹，她不僅給我們帶來了新鮮的空氣，更爲我們遮風擋雨。在她溫柔的呵護下，我的小學生涯畫上了圓滿的句號。至今我還想，我心裏的文學夢一定就是在那個時候悄悄播下種子的。
⑦兩棵普通得不能再普通的松樹，幾個普通得不能再普通的老婦人，他們串聯起生命長河中那些樸素而又快樂的章節。在那詩意的行間裏，我輕輕翻閱着*芳馥郁的美好畫卷，生命裏的感動便如影隨形。
⑧樹——人，造物主就是如此神奇，它讓我在不經意間找 尋到了那些深深烙印在歲月裏的執着與睿智、蒼勁與不屈。
⑨雅斯貝爾斯說：“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”多麼富有詩意和哲理的一句話啊！王老師就是那棵樹，那些老婦人也是那棵樹，而現在的我也成了那棵樹。或許，王老師想不到，想不到她的學生竟然也選擇了做一名語文老師，並且正在語文教學的園地裏*勤耕耘着，用涓涓細流滋養着那一個個鮮活的靈魂，在心靈的對接點自然而然地延伸、滲透，讓一個個豐富而優美的靈魂綻放出嬌豔*芳的花朵。 《教師博覽》2012.7
1．用簡潔的語言概括：作者找尋到哪些“與樹氣質相似或相同的人”？
2．文章一開始細緻描繪“兩棵高大的雪松”有什麼作用？
3．本文語言清新淡雅且富有表現力，現在請你當一回作者，根據括號內的意思，在橫線上填寫恰當的四字詞語，使上下文連貫一致。
這樣的 （對於名利淡漠，不看重，恬淡寡欲，爲人處事悠閒舒緩，不慌不忙）必定是經受了歲月的 （比喻經歷多次艱苦鬥爭的鍛鍊和考驗），纔會 （時間越久，越來越香，越來越有價值）。
4．文章標題“長成一棵樹”的含義是什麼？
5．聯繫全文，說說雅斯貝爾斯說過的這句話“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對你有哪些啓示。
【回答】
一是安詳地坐在街頭梧桐樹下手裏忙着做針線活的幾個老太太；二是推着滿車鮮花沿街叫賣的一個老婦人；三是小學時曾教過我，後患了乳腺癌仍在老年大學執教文學欣賞課的王老師。（每個要點1分。若答“幾個老太太”“一個老婦人”“王老師”，只得1分）
一是引出下文（爲下文作鋪墊）；二是這“兩棵高大的雪松” 象徵着與樹氣質相似或相同的“那些老婦人”和“王老師”。
淡泊從容；千錘百煉；歷久彌香。
作者在王老師等與樹氣質相似或相同人的 影響下，選擇教書育人，*勤耕耘，從容淡泊地生活、工作。（意對即可）
啓示一：教育的本質是喚醒，這種“喚醒”的影響在一個人的成長過程中發揮着重要的作用。 啓示二：我們在成長的過程中，要不斷接受積極因素的影響，並把這種積極因素傳遞給他人。 （能結合文意來談，語言表達言之成理即可。）
知識點：現代文學類文本閱讀
題型：現代文閱讀
