閱讀下面的文字，完成後面的問題。壺碎李敬澤這個故事忘了是誰告訴我的。酒桌閒扯，很多話原本無主。話說，一位老先生...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面的問題。

壺碎

李敬澤

這個故事忘了是誰告訴我的。酒桌閒扯，很多話原本無主。

話說，一位老先生，其名甚響，不過這故事與他名姓無關，姑且稱之爲某先生。某日，某先生訪友，該先生平生不愛錢不好*，唯獨愛書，訪友爲的也是訪書。主人多的正是書，房間裏四面都是書櫃，某先生一櫃一櫃看過去，忽蹬梯忽俯地，直把人家作自家，差不多忘了還有主人在。

忽然，譁啷啷一聲脆響，正所謂銀瓶乍裂水漿迸，某先生差點從梯子上掉下，定睛看時，碎了一地的是一把紫砂壺。想是方纔因抽書忘情，將書櫃裏擺着的一把壺拂落下去。

這時，該先生纔想起主人，擡起眼，只見主人微笑：“先生欠了我一把壺，日後要拿一瓶好酒還。”

賓主相視一笑。主人顧自取了笤帚簸箕掃去碎片，先生顧自看書。

那一日，賓主盡歡。臨去時，漫天大雪。

如此而已。

此事發生在二十多年前，書房主人年近四十，在大學裏教授已是正的，嘯傲*湖、踏花蹄香，擡眼望便是千里萬里的錦繡，一把壺豈足掛懷。

轉眼又是數年，某日，教授閒翻雜誌，見一篇文章談的是制壺名家顧景舟，也是一時無聊，信馬由繮往下看，看着看着，教授坐不住了。

忽想起，那把壺，原是有題款的，正是顧景舟制。

站起，幾步衝到書櫃前。書櫃在，書也在，壺自是不在了。教授想了想，拿起電話，撥通了。劈頭就問：那壺是怎麼回事？

這是越洋電話，打給他父親。教授的父親也是教授，老教授正隨着老太太在美國的大兒子家住着。多少年後，老爺子歸天，衆弟子發一聲喊，一擁而上，把老爺子擡成了文化泰斗，回憶文章連篇累牘，老爺子被描得白衣勝雪，活活就是最後一位*大師。其實，老爺子的大學只在*上了一年，剩下的全在新*。退休後一屋子書留給了小兒子，住到美國去，主要愛好就是推個小車在社區裏轉悠，把鄰居扔出的沙發電視什麼的搬回家，收拾得乾乾淨淨，先是藏於車庫，漸漸竟“登堂入室”。大兒子力陳中美文化之差異，苦求老爹入鄉隨俗，由着美國人敗家去，老爺子只作沒聽見。

話說那日，小兒子半年多不電話，夜半三更冷不丁“電”一下，不問蒼生問鬼神不問爹孃問茶壺。老爺子半天沒醒過神，胡天胡地想不起這一壺到底是哪一壺，最後把“紫砂”“宜興”“顧景舟”湊到一起，老爺子才忽然想起——

那是“*”期間，去宜興出差，朋友送的一把壺。

放下電話，教授只覺得一顆心被人緊緊地攥住了。是!必定是了!當日打碎的原是一把顧景舟的壺。這一年，據雜誌所說，這把壺值三十萬，而教授的*也不過每月三四百。

教授一屁股坐到天黑，長嘆一聲，苦笑。又能怎樣呢？難不成再找人家賠壺？罷了罷了，也是命該如此。

然後，就到了今天，教授老了，這些年他過得不好，很不好。他成了一個憤怒的老貨，恨官員、恨知識分子、恨富人、恨窮人，恨這個世界和世道，這個世界從他手裏騙走了一把壺。誰能想到，一次微小的碎裂事故原竟*險地埋伏着漫長無底的坍塌。他忍不住，他一直注視着紫砂壺的拍賣行情，那是迅速上漲的水，眼看着就從腳底漫過了頭頂。他身處寂靜的海底，卻只見到高遠的海面上漂浮着那把壺，顧景舟的壺。那把碎了的壺持續升值，他的人生在不斷貶值，直到變成沉在海底的一粒沙子。

他已經很多年沒見過某先生了。

父親留下的書，他賣給了潘家園一個書販子，拿到了一筆錢。幾十萬吧，還算是錢。

在空蕩蕩的書房裏看着那堆錢，他忽然想起，那些書其實還遠遠不抵那把壺。

“騙子!”

他喃喃罵了一句。

那日，我在宜興，微雨中訪吾友葛韜陶莊，看各種壺，忽擡頭。見牆上一幀舊照，一位老先生正在制壺。

清瘦，身着舊時工裝，凝神注目於掌中壺。

心裏一動，扭頭看葛韜：

這，是顧先生？

是啊。

哦，這就是顧景舟。

顧先生的臉，淨如秋水。看着他，心裏只是無端地覺得好，好得心*。

竟無話可說了。

                                                      （選自《文匯報》）

8．請概括文章9-17段中教授的心理變化過程。（5分）

9．分析劃線語句在文中的含意。（7分）

（1）他的人生在不斷貶值，直到變成沉在海底的一粒沙子。（3分）

（2）顧先生的臉，淨如秋水。（4分）

10．結合全文，探究小說以“壺碎”爲標題的意蘊。（6分）

11．下列對小說有關內容的分析與概括，不正確的兩項是（    ）（    ）（5分）

A．小說第一段原本可以刪掉，但作者還是交代清楚“忘了是誰”“原本無主”，以示負責。

B．小說開頭提到教授家書多，與後面教授把這些書全都賣光形成呼應。而一屋子的書，反而遠不如一把壺，說明現時的價值觀是畸形的。

C．第6段寫雪既是爲了烘托兩人內心的純淨和友誼的純潔，也是情節轉折點。

D．小說結尾感慨“心裏只是無端地覺得好，好得心*。竟無話可說了”，無言勝有言，深藏着一種無奈、惋惜及失落。讓人深思。

E．這篇小說敘述平淡，不追求情節的曲折，其特*足注重對思想內涵的深刻挖掘。

【回答】

8．輕鬆—疑惑—痛苦—無奈—仇恨（心理變化過程每個要點1分）

或者：翻看雜誌時的輕鬆閒適（1分），想起自己的壺有顧景舟題款對其真假的疑惑（1分），得知壺爲顧景舟所制後，放下電話後的痛苦（1分），長嘆苦笑中的無奈（1分），再後，因一把碎壺，他對一切充滿仇恨（1分）。

9．（1）運用比喻（1分），把“他的人生”比作“海底的一粒沙子”（1分），形象地寫出了教授看到碎壺不斷升值時內心無盡的坍塌。（1分）

（2）這是對顧景舟進行描寫，突出了顧景舟的樸素淡泊，寧靜專注（2分），與市俗化的知識分子的浮躁、功利形成鮮明對比（1分），表達作者對純淨精神世界的讚美（1分）。

10．①“壺碎”起貫穿全文線索的作用。（2分）②壺未碎時主人公是一種*格，壺剛碎時主人公是一種*格，但當知道壺的價格後，主人公的*格發生了巨大變化，人物形象因此得到完全表現。因此“壺碎”是塑造人物形象的依託。（2分）③壺還是傳統文明和價值觀的象徵，壺碎象徵着傳統文明的破碎和價值觀的扭曲。（2分）。

11．A、B

【解析】

8．

試題分析：“擡眼望便是千里萬里的錦繡，一把壺豈足掛懷”可見其“輕鬆”；由教授看電視，追問父親等情節可見其“疑惑”；由“放下電話，教授只覺得一顆心被人緊緊地攥住了”可見其“痛苦”；由“教授一屁股坐到天黑，長嘆一聲，苦笑。又能怎樣呢？難不成再找人家賠壺？罷了罷了，也是命該如此”可見其“無奈”。由“然後，就到了今天，教授老了，這些年他過得不好，很不好。他成了一個憤怒的老貨，恨官員、恨知識分子、恨富人、恨窮人，恨這個世界和世道，這個世界從他手裏騙走了一把壺。”可見其“仇恨”。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。

9．

試題分析：分析重要句子重點是要分析其深層義，即修辭義、語境義。 第一句“他變成了一粒沙子”明顯是比喻，所以要分析教授與沙子的相似之處。“沙子沉入海底”喻指教授的人生走到了谷底。第二句，本文的主人公是教授，教授因爲那把紫砂壺打碎了，人生也漸漸走向低谷，可是製作這把紫砂壺的顧先生卻是如此平靜，與教授形成了一個巨大的反差，這是典型的側面描寫的手法。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

10．

試題分析：這是答標題的含義，答題時一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象徵義。標題是文章的眼睛，所以還要答其作用，主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯主要情節、象徵或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、製造懸念、烘托、使形象生動等。本題即可從以上方面思考。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

11．

試題分析：A、不能刪掉，看似閒筆，其實是暗示這種事情很普遍；B、是爲了強*授的心理不平衡，表現人物*格，突出主題。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

知識點：現代文學類文本閱讀

題型：現代文閱讀