22.假如你是班長，受班主任委託召集學生代表座談，收集對班級管理的意見和建議。以下是部分學生的發言：A．誰跟誰...

問題詳情：

22.假如你是班長，受班主任委託召集學生代表座談，收集對班級管理的意見和建議。以下是部分學生的發言：

A．誰跟誰一個宿舍他說了算！他又不瞭解我們彼此的關係和生活習慣，“亂點鴛鴦譜”害苦了我們，我建議分宿舍自由組合。

B．自由組合也不一定好啊。愛玩愛鬧的自由組合到一起，就寢時說笑不停那可怎麼辦？

C．先自由組合，老師再審覈把關比較好。

D．我贊成C的觀點。不僅宿舍可以這樣分，座位也可以這樣分。

E．老師審覈？那還不是老師自己說了算嗎？

F．不能這麼說，學生還是應該聽從老師安排的。他的安排自有一定道理。我覺得老師做決定前多做做當事人思想工作，以理服人就好了。

請你將這部分同學的意見整理一下，口頭轉達給班主任，要求內容信息全面、表達委婉得體，不超過60字。（5分）

【回答】

22.老師，同學們希望分宿舍和分座位先自由組合，分得不合適的您指出來，讓我們明白不合適的地方在哪，然後再調整，您看可以嗎？

【評分要點】 內容佔3分，包含：1.分宿舍和分座位（只談其一不給分），2.先自由組合再老師調整；3.老師調整前先做思想工作（以上要點，一點1分）；

表達佔3分，包含:1.表達委婉，濾去過於直接的批評，如“不要老師自己說了算” 2. 表達誠懇，用商量語氣：不能用“要求”而應用“希望”“可以嗎？”等；3 .儘量使用口頭語，通俗易懂。如不說“做當事人的思想工作”等。超字另扣一分，有語病另扣1分，總分扣完6分爲止。

知識點：語言的簡明連貫得體

題型：語言表達