閱讀下面的文字，完成（13）--（16）題。（17分）兩株玉蘭樹陳忠實清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成（13）--（16）題。（17分）

兩株玉蘭樹

陳忠實

清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的墳頭燒了一堆被視為**的黃紙。儘管明知這是於逝者沒有任何補益的事，然而每年此日不僅不能缺少，甚至早早就泛溢著一種甚為急切的情緒。自己心裡明白，上墳燒紙和跪拜的行為，無非是為消解對父母恩德虧欠太多的負疚心理，獲得一種安慰。

天氣很好。溫潤的風似有若無。西斜的依然明媚的陽光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃的綠*和黃*，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡樑上杏花的粉白。

回到老屋小院，便坐在前院閒聊。許是那種負疚心緒得到消解，許是得了這明媚春*的滋潤，竟是一種難得的輕鬆和平靜。記不得是誰頗為驚詫地叫了一聲，玉蘭樹開花了。我便朝大門右側的玉蘭樹看去，在樹梢稍下邊的一根分枝上，有兩朵白花。我的心微微一顫，驚喜得輕叫一聲，從坐著的小凳上站起來，幾步走到玉蘭樹下，久久觀賞那兩朵玉蘭花。那是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白，鮮嫩，纖塵不染，自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。玉蘭樹尚不見一片葉子，葉芽剛剛在枝條上突出一個個小豆般的苞，花兒卻綻放了。我久久地看那兩朵花兒，竟然不忍離去。玉蘭花在我其實也算不得稀罕，見得也早也多了，之所以發生一縷不尋常的驚喜，這是開在自家屋院裡的玉蘭花，而且是我栽植的玉蘭樹苗，便有了一種情結；還有一種非常因素，就是這株玉蘭樹苗成長過程的障礙*經歷，曾經讓我頗費過一番心思。

幾年前我重回原下小院讀書寫字，一位在灞河灘苗圃打工的鄉黨，閒聊中聽說我喜歡玉蘭花，便給我送來一株不過食指粗的幼苗，我便在大門右側的圍牆根下挖坑栽下了。為了便於澆水和保護，我在玉蘭幼苗四周用磚箍了一圈護欄。得到我的用心守護和澆灌，玉蘭樹苗日見躥高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生機盎然，我便期待花苞的出現。恰好盼到玉蘭樹應該發苞開花的規定期樹齡，不僅沒有開花，失望且不論，等到葉子成型，我發現了非常的徵象，本應是深綠*的葉子，卻呈現著淺黃；即使到盛夏烈日暴晒的時候，各種樹葉都變得深綠近青的顏*，我的玉蘭樹葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰都會看出這是一種病態的表徵。村裡鄉黨見了，有說是蠐螬咬了樹根，有說是缺肥，有說是化肥施多燒了根，等等。後兩種說法不能成立，我栽植時填的是農家糞土，不缺肥更不會發生燒根的事，倒是蠐螬啃食樹根有可能發生，卻也無可奈何。我曾扒土尋找蠐螬，一隻也未見到。我就懷疑大約是玉蘭根自身發生了什麼病患。

等到第二年，玉蘭樹仍然是滿樹病態的黃葉，自然不會開花了。我便有所動搖，這株病態的樹會不會自愈？需得幾年才能緩解過來？如果等過幾年不僅緩解不了反而病情加重以致枯死了，那我就會白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿著钁頭刨挖的一瞬，卻似乎聽到一種悽婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起钁頭來。突然想到，任它繼續存在著，如果真的捱過了病患，當一樹健康墨綠的葉子呈現在小院裡的時候，我會獲得一種別樣的欣慰和鼓舞；如果萬一病患發展到發生枯死，再換植一株也無妨，這株玉蘭樹便儲存下來。約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了，儘管仍不像正常的葉子那麼深*近青的綠，卻不是往年那種透亮的黃*了，我不由得慶幸，它的病情緩解了，更慶幸我握在手裡的钁頭沒有舉起來……今年，這株玉蘭樹開花了。儘管只有兩朵，卻是一種美的生命的勝利。遭遇過生存劫難之後開放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對所見的玉蘭花的欣賞的愉悅了，多了一縷人生況味的感受。

（選自《新民晚報》，有刪改）

8．下列對散文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(  ) (  )  (3分)

A．文章開頭寫上墳燒紙和跪拜的行為，是為了引出下文寫我要回到老家小屋，表達我對生老病死的思考。

B．作者突然看見玉蘭樹開花了，內心微顫，驚喜得輕叫一聲，這說明他根本沒想到這顆玉蘭樹還會開花。

C．文章先寫玉蘭花開，再寫玉蘭樹的遭遇，增強了文章的藝術感染力。

D．玉蘭樹得以儲存下來，是因為作者把玉蘭樹視為一個活生生的生命，是對生老病死參悟的結果。

E．文章以“一顆玉蘭樹”為線索，通過這顆曾經快要病死今又開花的玉蘭樹，表達了對父母的感恩與思念之情。

9．簡述第二段景物描寫的作用。（4分）

10．請概括說明文章中這兩朵玉蘭花有什麼特點？描寫這兩朵玉蘭花時作者運用了什麼修辭手法？（5分）

11．結合全文，仔細品味文章最後“多了一縷人生況味的感受”，那是一種怎樣的感受？談談你的理解。（5分）

【回答】

【小題1】CD

【小題2】①通過對美好春景的描寫，引出下文要描寫的物件----玉蘭樹。②借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比，表達其生命的頑強與美好。（4分）

【小題3】①特點是鮮嫩、純潔、生機勃勃；（2分）②在描寫玉蘭花時作者運用了擬人和比喻的修辭手法，如“自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上”，將玉蘭花擬人化；“潔白如玉”則是比喻的手法，形象生動地描繪出了這兩朵玉蘭花的鮮嫩、纖塵不染。（3分）

【小題4】①生命是頑強的，在遭遇挫折的時候，不要輕言放棄。這一顆幼小而又帶病的玉蘭樹最終能開花，正是生命頑強的完美體現。②每一個生命都值得尊重。生命都是平等的，只要它是生命，就應該尊重。③遭遇過生存劫難之後的生命，更顯珍貴。（5分）

【解析】

【小題1】

試題分析：此題ACD考查考生對文章結構的分析把握，A項考查了第一段在結構上的作用，“引出下文寫我要回到老家小屋”分析不當，寫作者掃墓歸來，為的是引出了第二段對美好春景的描寫；C項梳理了文章的總體結構，先寫玉蘭花開，再寫玉蘭樹的遭遇；D項分析了本文的線索。BED分析了文章的內容主旨，B項“根本”過於絕對，由文中“約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了”一句可以看出，玉蘭樹的病情已經有了好轉，作者也慶幸自己沒有挖掉它；D項分析了文章的主旨，作者把玉蘭樹視為一個活生生的生命，是對生老病死參悟的結果；E項說到“表達了對父母的感恩和思念之情”，理解錯誤，該文抒發的是對生命的思考（3分）

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：此題要求考生分析文字第二段景物描寫的作用，對景物描寫作用的分析一般從交代故事發生的時間地點，揭示作品的時代背景，渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物*格，推動情節的發展等角度思考。答題時首先要概括該段所寫內容，再從作用上加以分析。第二段描寫了美好春景，引出下文要描寫的物件----玉蘭樹。（推動情節的發展）②借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比，表達其生命的頑強與美好。（展現了“人物”*格）

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：此題分為兩問，第一問屬於資訊篩選題，只要到文中找到相應區間，對兩朵玉蘭花的特點加以歸納概括即可，描寫玉蘭開花在第三段，文中有現成的詞語可以摘抄，歸納出來為“純潔（雪白、纖塵不染、潔白如玉）”、“鮮嫩”、“生機勃勃（自在而又盡情）”。第二問考查手法，區間仍是第三段，題幹已經指定考生分析的是修辭手法，“自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上”賦予了玉蘭花人的感**，運用了擬人的修辭手法；“潔白如玉”運用了比喻的修辭手法，分析時要對手法的效果加以分析。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：此題考查本文的主旨，作者通過寫玉蘭樹遭遇病情、經歷磨難最終開花，讚揚了玉蘭樹生命力頑強，也表達了自己對玉蘭樹的尊敬。玉蘭樹遭受病情後，作者把它當成一個生命來對待，讓它免遭夭折，表現了對生命的尊重；玉蘭樹遭遇挫折，並未輕言放棄，努力開花，頑強不屈；經歷磨難後的玉蘭樹，迎來了開花的精*，生命更顯珍貴。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀