7．閱讀下面的文字，完成以下小題。兩株玉蘭樹陳忠實清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的墳頭燒...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成以下小題。

兩株玉蘭樹

陳忠實

清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的墳頭燒了一堆被視為**的黃紙。儘管明知這是於逝者沒有任何補益的事，然而每年此日不僅不能缺少，甚至早早就泛溢著一種甚為急切的情緒。自己心裡明白，上墳燒紙和跪拜的行為，無非是為消解對父母恩德虧欠太多的負疚心理，獲得一種安慰。

天氣很好。溫潤的風似有若無。西斜的依然明媚的陽光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃的綠*和黃*，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡樑上杏花的粉白。

回到老屋小院，便坐在前院閒聊。許是那種負疚心緒得到消解，許是得了這明媚春*的滋潤，竟是一種難得的輕鬆和平靜。記不得是誰頗為驚詫地叫了一聲，玉蘭樹開花了。我便朝大門右側的玉蘭樹看去，在樹梢稍下邊的一根分枝上，有兩朵白花。我的心微微一顫，驚喜得輕叫一聲，從坐著的小凳上站起來，幾步走到玉蘭樹下，久久觀賞那兩朵玉蘭花。那是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白，鮮嫩，纖塵不染，自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。玉蘭樹尚不見一片葉子，葉芽剛剛在枝條上突出一個個小豆般的苞，花兒卻綻放了。我久久地看那兩朵花兒，竟然不忍離去。玉蘭花在我其實也算不得稀罕，見得也早也多了，之所以發生一縷不尋常的驚喜，這是開在自家屋院裡的玉蘭花，而且是我栽植的玉蘭樹苗，便有了一種情結；還有一種非常因素，就是這株玉蘭樹苗成長過程的障礙*經歷，曾經讓我頗費過一番心思。

幾年前我重回原下小院讀書寫字，一位在灞河灘苗圃打工的鄉黨，閒聊中聽說我喜歡玉蘭花，便給我送來一株不過食指粗的幼苗，我便在大門右側的圍牆根下挖坑栽下了。為了便於澆水和保護，我在玉蘭幼苗四周用磚箍了一圈護欄。得到我的用心守護和澆灌，玉蘭樹苗日見躥高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生機盎然，我便期待花苞的出現。恰好盼到玉蘭樹應該發苞開花的規定期樹齡，不僅沒有開花，失望且不論，等到葉子成型，我發現了非常的徵象，本應是深綠*的葉子，卻呈現著淺黃；即使到盛夏烈日暴晒的時候，各種樹葉都變得深綠近青的顏*，我的玉蘭樹葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰都會看出這是一種病態的表徵。村裡鄉黨見了，有說是蠐螬咬了樹根，有說是缺肥，有說是化肥施多燒了根，等等。後兩種說法不能成立，我栽植時填的是農家糞土，不缺肥更不會發生燒根的事，倒是蠐螬啃食樹根有可能發生，卻也無可奈何。我曾扒土尋找蠐螬，一隻也未見到。我就懷疑大約是玉蘭根自身發生了什麼病患。

等到第二年，玉蘭樹仍然是滿樹病態的黃葉，自然不會開花了。我便有所動搖，這株病態的樹會不會自愈？需得幾年才能緩解過來？如果等過幾年不僅緩解不了反而病情加重以致枯死了，那我就會白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿著钁頭刨挖的一瞬，卻似乎聽到一種悽婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起钁頭來。突然想到，任它繼續存在著，如果真的捱過了病患，當一樹健康墨綠的葉子呈現在小院裡的時候，我會獲得一種別樣的欣慰和鼓舞；如果萬一病患發展到發生枯死，再換植一株也無妨，這株玉蘭樹便儲存下來。約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了，儘管仍不像正常的葉子那麼深*近青的綠，卻不是往年那種透亮的黃*了，我不由得慶幸，它的病情緩解了，更慶幸我握在手裡的钁頭沒有舉起來……今年，這株玉蘭樹開花了。儘管只有兩朵，卻是一種美的生命的勝利。遭遇過生存劫難之後開放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對所見的玉蘭花的欣賞的愉悅了，多了一縷人生況味的感受。

（1）下列對散文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ） 

A．文章先寫玉蘭花開，再寫玉蘭樹的遭遇，增強了文章的藝術感染力。

B．文章開頭寫上墳燒紙和跪拜的行為，是為了引出下文寫我要回到老家小屋，表達我對生老病死的思考。

C．作者突然看見玉蘭樹開花了，內心微顫，驚喜得輕叫一聲，這說明他根本沒想到這顆玉蘭樹還會開花。

D．文章以“一顆玉蘭樹”為線索，通過這顆曾經快要病死今又開花的玉蘭樹，表達了對父母的感恩與思念之情。

E．玉蘭樹得以儲存下來，是因為作者把玉蘭樹視為一個活生生的生命，是對生老病死參悟的結果。

（2）簡述第二段景物描寫的作用。

（3）請概括說明文章中這兩朵玉蘭花有什麼特點？描寫這兩朵玉蘭花時作者運用了什麼修辭手法？

（4）結合全文，仔細品味文章最後“多了一縷人生況味的感受”，那是一種怎樣的感受？談談你的理解。

【回答】

（1）AE

（2）①通過對美好春景的描寫，引出下文要描寫的物件----玉蘭樹。②借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比，表達其生命的頑強與美好。

（3）①特點是鮮嫩、純潔、生機勃勃；②在描寫玉蘭花時作者運用了擬人和比喻的修辭手法，如“自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上”，將玉蘭花擬人化：“潔白如玉”則是比喻的手法，形象生動地描繪出了這兩朵玉蘭花的鮮嫩、纖塵不染。

（4）①生命是頑強的．在遭遇挫折的時候．不要輕言放棄。這一顆幼小而又帶病的玉蘭樹最終能開花，正是生命頑強的完美體現。②每一個生命都值得尊重。生命都是平等的，只要它是生命，就應該尊重。③遭遇過生存劫難之後的生命，更顯珍貴。（言之有理， 酌情給分）

【解析】

（1）試題分析：B項“引出下文寫我要回到老家小屋”分析不當；C．“根本”過於絕對，由文中“約 略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了”一句可以看出，玉蘭樹的病情已經有了好轉， 作者也慶幸自己沒有挖掉它；D項抒發的是對生命的思考。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特徵等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。此題的選項CE考核內容，選項ABD考核手法。其中BCD理解或分析出現偏差。

（2）試題分析：景物描寫無非有兩種作用，一個是襯托心情，一個是引出想要描寫的事物。在這篇文章裡，作用顯然是後者。這段文字又在文章開頭，所以有引起下文的作用。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】環境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然後從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節的角度是推進情節的發展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是昇華主旨。

（3）試題分析：解答本題先要從原文中找到描寫玉蘭花的句子：“那是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白，鮮嫩，纖塵不染，自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。”“剛剛綻放”體現出玉蘭的鮮嫩，“雪白”“ 纖塵不染”體現了它的純潔。“自在而又盡情”體現了它的生機勃勃。而且這句也用了擬人的手法。“潔白如玉”則是比喻的手法。 （常用的一些表現方法。①修辭手法：比喻、對偶、誇張、對比、擬人、雙關等。②描寫手法：A．襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B．側面描寫；C．虛實結合；D．象徵手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、託物言志和託物寓理三種。）

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】物象特徵概括的題目可按以下步驟*作：明確題幹要求，在文中鎖定區位。針對題幹要求，在鎖定的文段中摘錄重點句子。對重點句子分類、概括，得出特徵，答題時注意各段的段首和段尾句以及文中的修飾*詞語。

（4）試題分析：這是一道分析文章的情感和主旨的題目，分析句子含義注意結合文章的情感。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析文中的詞語的含義，注意結合上下文找到詞語在文中的具體的含義，尤其是涉及到文章的主旨的詞語的含義的題目注意從詞語的表層含義和深層含義的角度分析，表層注意字面的意思，深層注意和主旨相關的意思。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀