閱讀下面的文言文，完成10～14題。*棄疾字幼安，齊之歷城人。乾道四年，通判建康府。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起...
問題詳情：
閱讀下面的文言文，完成10～14題。
*棄疾字幼安，齊之歷城人。乾道四年，通判建康府。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂奏疏曰：“夫民為國本，而貪吏迫使為盜。慾望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術，無徒恃平盜之兵。申飭州縣，以恵養元元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚其職，無徒按舉小吏以應故事，自為文過之地。”詔獎諭之。復奏疏乞創飛虎*。詔委以規畫，乃度馬殷營壘故基，起蓋砦柵，招步*二千人，馬*五百人，傔人在外，戰馬鐵*皆備。先以緡錢五萬於廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之者，數沮撓之，棄疾行愈カ，卒不能奪。經度費鉅萬計，棄疾善幹旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷。棄疾受而藏之，出責監辦者，期一月飛虎營柵成，違坐*制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。*成，雄鎮一方，為*上諸*之冠。差知隆興府兼*西安撫。時*右大飢，詔任責荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強糴者斬。”次令盡出公家官錢、銀器，召官吏、儒生、商賈、市民各舉有幹實者，量借錢物，逮其責領運糴，不取子錢，期終月至城下發糶，於是連檣而至，其直自減，民賴以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，進一秩。棄疾豪爽尚氣節，識拔英俊，所交多海內知名士。棄疾嘗同朱熹遊武夷山，賦《九曲棹歌》。熹歿偽學禁方嚴門生故舊至無送葬者棄疾為文往哭之曰所不朽者垂萬世名孰謂公死凜凜猶生棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。
（選自《宋史·*棄疾傳》，有刪改）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）
A．熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世/名孰謂公死/凜凜猶生/
B．熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至/無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世名/孰謂公死/凜凜猶生/
C．熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世名/孰謂公死/凜凜猶生/
D．熹歿/偽學禁方嚴/門生故舊至無送葬者/棄疾為文往哭之曰/所不朽者/垂萬世/名孰謂公死/凜凜猶生
11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是 （ ）
A．建康又稱建業、金陵，今南京市的古稱。
B．奏疏，古代臣子向皇帝遞交的奏摺，奏疏中可報告工作、歌功頌德、議禮論學、陳政要、言兵事等。
C．緡錢，用繩穿成串的錢，也指以千文結紮成串的銅錢，在漢代也可以作為計算稅課的單位。後泛指稅金。
D．*右，古時以面朝南為尊，右為東，左為西。因此，古人把長*之東稱為“*右”，長*之西稱為“*左”。
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）
A．*棄疾關注民生。他在擔任潭州知州兼湖南安撫使期間，上書皇帝，希望皇帝告誡州縣以仁愛百姓為本，懲處違法貪贓者。
B．*棄疾忠於國事。他奉命建立飛虎*時，藏起御前金字牌，最終建成飛虎營柵欄，再陳奏事情的本末，畫圖進獻，消除了皇上的疑慮。
C．*棄疾注重大局。任*西安撫使時，成功賑災；信州太守謝源明不顧幕屬的反對向*棄疾求助，*棄疾將十分之三的米船給了信州。
D．*棄疾很有文オ。*棄疾曾經和朱熹一起在武夷山遊玩，寫下《九曲棹歌》；他的詞悲壯激烈，有《稼軒集》流傳於世。
13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）慾望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術，無徒恃平盜之兵。
（2）始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強糴者斬。”
14．作為一名愛國英雄，*棄疾一生遭受排斥打擊，鬱郁不得志，但他在文學創作上卻取得了輝煌的成就。請結合你學過的知識和本文，對這一現象進行分析。
【回答】
10．C “門生故舊至無送葬者”的意思是他的學生和舊時的朋友甚至沒有為他送葬的，其中“至”意為甚至，強調“無送葬者”，故至”後不應斷開，據此可排除A、B兩項。“孰謂公死”意思是誰說你已經死了，句意、結構均完整；“垂萬世名”即名聲流傳久遠語意完整。故應在“孰謂”前斷開，排除D項。
11．D應為“右為西，左為東。因此，古人把長*之西稱為*右，長*之東稱為*左”。
12．C “信州太守謝源明不顧幕屬的反對向*棄疾求助”錯，應是*棄疾不顧幕屬的反對救助信州。
13．（1）希望陛下深入思考產生盜賊的緣由，講求消弭盜賊的方法，不要只是依靠平定盜賊的*隊。(“致”“弭”“徒”各1分，句意1分)
（2）他剛到災區，就在大街上張榜宣佈：“不讓買糧的人發配，強行買糧的人斬首。”(“榜”“通衢”“糴”各1分，句意1分）
14．①*棄疾很有文才，這是他在文學創作上取得輝煌成就的基本前提；②*棄疾一生愛國，因遭受*，頻繁調動官職，豐富的人生閱歷為他的創作提供了素材；③*棄疾一生鬱郁不得志，要借詩詞來抒發內心的憤懣。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
