格物的精選

問題詳情：宋明理學家普遍倡導“存理“”去欲“的修養論，“格物”“格心”的認識論，“齊家”“治國”的功名論，其根本出發點是                                            ...

問題詳情：11，宋明理學家倡導的“存理去欲”或“存心去欲”的修養論、“格物”或“格心”的認識論、成賢成聖的境界論、由齊家而平天下的功能論，均以（  ）A．研究天人關係為核心內容        B．倫理道德為核心內容C．認...

問題詳情：陸九淵主張（   ）①格物至知 ②宇宙便是吾心 ③心即理也 ④致良知A．②③         B．②③④         C．①②③④         D．①②③【回答】A知識點：*傳統文化主流思想的演變宋明理學...

問題詳情：宋明理學家大多倡導“存理去欲”或“存心去欲’’的修養論、“格物”或“格心”的認識論、“成賢成聖’，的境界論、由齊家而平天下的功能論。其目的是①鞏固封建統治 ②培養社會責任感 ③維護社會穩定④禁絕...

問題詳情：朱熹強調“格物致知”，認為格物就是窮盡事物之理，致知就是推致其知以至其極；陸九淵則從“心即理”出發，認為格物就是體認本心。由此可見二者爭執的關鍵是   A．窮理的方法問題              B．理是...

問題詳情：我國古代哲學家陸九淵認為：“心即理，天下萬物之理不外乎吾心，格物只需反省內求就可以。”下列選項中與這種觀點體現的哲理一致的是A.天下萬物生於有，有生於無                  B.氣之所聚，理即...

問題詳情：宋明理學家普遍倡導“存理去欲”的休養論，“格物”、“格心”的認識論，“成賢成聖”的境界論，“齊家平天下”的功名論，其根本出發點是A．修生養*，提高個人修養   B．培養經世致用的人才   C．樹立理學的統治地位 ...

問題詳情：宋明理學家普遍倡導“存理去欲”的修養論，“格物”“格心”的認識論，“成賢成聖”的境界論，“齊家平天下”的功名論，其根本出發點是A．修身養*，提高個人修養B．培養經世致用的人才C．樹立理學的統治地位D．規範社會秩序，實...

問題詳情：下列詞語書寫完全正確的一項是（   ）A．榮膺     雛形      格物至知       無原無故B．訣別     闊綽      眾志成城       張惶失措C．瑣屑     洋溢      如坐...

問題詳情：宋明理學家倡導的“存理去欲”或“存心去欲”的修養論、“格物”或“格心”的認識論、成賢成聖的境界論、由齊家而平天下的功能論，均以（   ）A．研究天人關係為核心內容            B．倫理道德為核心...

問題詳情：4．宋明理學家倡導的“存理去欲”或“存心去欲”的修養論、“格物”或“格心”的認識論、成賢成聖的境界論、由齊家而平天下的功能論，均以【    】 A．研究天人關係為核心內容        B．倫理道德為核...

問題詳情：閱讀課文3、4段和第13段，回答5～8題。5.為什麼說傳統的*教育並不重視真正的格物和致知？答：                                                        ...

問題詳情：25.宋明理學家普遍倡導“存理去欲”的修養論，“格物”、“格心”的認識論，“成賢成聖”的境界論，“齊家平天下”的功名論，其根本出發點是   A．修身養*，提高個人修養         B．培養經世致用的人才   ...

問題詳情：宋明理學家普遍倡導“存理去欲”的修養論，“格物”、“格心”的認識論，“成賢成聖”的境界論，“齊家平天下”的功名論，其出發點是A．修身養*，提高個人修養           B．培養經世致用的人才C．規範社會秩序，實...

問題詳情：《康熙幾暇格物編》中記載：“置錢碗底，遠視若無，及盛滿水時，在錢隨水光而顯現矣．”如圖所示，把銅錢放在碗底B處後加適量水，從A處恰好看到銅錢的像在E處，用鐳射筆從A點向_____處（用圖中字母表示）照*，可照亮銅錢．加滿水，從A...

問題詳情：宋明理學家大多倡導“存理去欲”或“存心去欲”的修養論、“格物”或“格心”的認識論、“成賢成聖”的境界論、由齊家而平天下的功能論。其目的是()①鞏固封建統治②培養社會責任感③維護社會穩定④禁絕個人...

問題詳情：宋明理學普遍倡導“存理”“去欲”的修養論，“格物”“格心”的認識論，“齊家”“治國”的功名論，其根本出發點是()A．規範社會秩序，維護統治        B．培養經世致用的人才C.教育發展的需要        ...

問題詳情：化學與人類生產、生活、社會可持續發展等密切相關。下列說法正確的是（   ）A．《格物粗談》記載“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發，並無*味。”文中的“氣”是指氧氣B．為了更好地為植物提供N、P、K三種營...

“若非多讀書識事，加之致知格物之功，悟道參玄之力，不能知也”。“若非多讀書識事，加之致知格物之功，悟道參玄之力，不能知也”“若非多讀書識事,加之致知格物之功,悟道參玄之力,不能知也”。"若非多讀書識事,加以致知格物之...

問題詳情：18．宋明理學家倡導的“存理去欲”或“存心去欲”的修養論、“格物”或“格心”的認識論、成賢成聖的境界論、由齊家而平天下的功能論，均以(    )A．研究天人關係為核心內容                ...

所定課目有:語文學、象數學、格物學、致知學....

問題詳情：宋明理學包括各種各樣的理學本體論、“存理去欲”或“存心去欲”的修養論、“格物”或“格心”的認識論、成賢成聖的境界論、由修齊而治平的功能論。這些“論”的共同基礎是A．以哲學探究為己任       ...

問題詳情： “飢來吃飯倦來眠，只此修行玄更玄。說與世人渾不信，卻從身外覓神仙”。與該詩的觀點最相近的是()A．格物致知     B．存天理，滅人慾     C．經世致用        D．心即理也【回答】D知識點：*傳統文化主...

問題詳情：下列各組詞語中,漢字書寫全都正確的一組是()A.企盼抱怨格物至知張皇失措B.震撼繁殖全神貫注發奮圖強C.駐足鍾罄冥思遐想畢恭必敬D.班師牟取別出心裁含*茹苦【回答】D知識點：詞語題型：選擇題...

問題詳情：下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）A、“四書”之一的《大學》裡這樣說：一個人教育的出發點是“格物”和“致知”。（格物：探究事物的原理。致知：獲得知識）B、做一個人，我們要行使自己的權利；做一個公民，我們要恪...