“人生最終價值在於覺醒和思考的能力，而不只在於生存”這是源自希臘先哲對人生的體味。依據材料，回答下列相關問題。...

問題詳情：

“人生最終價值在於覺醒和思考的能力，而不只在於生存”這是源自希臘先哲對人生的體味。依據材料，回答下列相關問題。

    孔子（公元前551年-公元前479年）憂心於“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改……”的“人”的危機。在他去世10年之後，蘇格拉底誕生。

    （1）以蘇格拉底的思想為例，簡述面對“人”的危機，東西方兩位哲人的主張中有哪些相似之處？

  康德的自由概念是純然內省的①，是以自由作為道德的最高根據②，康德的“自我立法作為自由③”這個思想直接來自盧梭。對盧梭來説，既然人生而自由④，符合人*的唯一解決辦法就是人自己統治自己，使每個人服從自己參與共同制定的法律，這就是“公意”；服從公意、服從自己為自己制定的法律，就是自由⑤。從盧梭到康德是把自由是服從集體自我立法的公意⑥改成自由是來自個人自我立法的自律⑦的過程。

摘引自張盾《“道德*”譜系中的盧梭、康德、馬克思》

    （2）理解材料中的劃線句子，其中涉及到盧梭對自由的論述的是               

（寫出序號，要求完整準確。2分）

       結合所學知識，分析盧梭、康德為代表的啟蒙思想的進步*。

 “為了保障這些權利，人們才共同設立*，*之正當權力，來自被治理者的同意。而任何形式的*，一旦有損於此目的，*就有權予以變更或廢除，並建立新*。新*所依據的原則和用以組織其權利的方式，必須使*認為只有如此才最能臻於安全和幸福”。

    （3）為了建立和鞏固人們共同的*，18世紀的北美*做出了怎樣的努力？

【回答】

【*】 關注人的問題；重視道德修養；重視知識與教育。

【解析】考點：孔子與蘇格拉底的思想。孔子主張教化的作用，認為不明白道德禮儀會給 “人”帶來危機，蘇格拉底也主張美德，主張教育的作用。

【*】 ③④⑤⑥ ；

批判鋒芒指向封建*制度，為資產階級*提供思想武器；倡導理*、科學，推動資本主義發展；繼承和弘揚文藝復興人文主義精神，具有更徹底更鮮明的***；歐洲歷史上的又一次偉大的思想解放運動，為人類生活創造寶貴精神財富。

【解析】考點：（1）此問比較簡單，仔細分析材料即可找到正確的*。（2）盧梭和康德的思想屬於資產階級的啟蒙思想，為以後的*做了輿論的準備。他們倡導理*，把人類的思想解放推向了一個新的高度。

【*】（3）發表《*宣言》，贏得*戰爭的勝利；制定1787年憲法，依據聯邦制原則、*原則和三權分立原則建立新型共和國；通過憲法修正案，規定了公民若干自由權。

【解析】考點：北美的**。通過*戰爭，北美獲得了*。發表了《*宣言》，頒佈了1787年憲法，確立了共和政體等措施都鞏固了*的成果。

知識點：西方人文精神的發展

題型：填空題