綜合*學習地名普查是一項公益*、基礎*的國情調查。在第二次全國地名普查工作開展之際，學校九年級學生進行了以“了...

問題詳情：

綜合*學習

地名普查是一項公益*、基礎*的國情調查。在第二次全國地名普查工作開展之際，學校九年級學生進行了以“瞭解地名普查，弘揚地名文化”為主題的綜合*學習活動。你是學習小組成員之一，請參照以下材料按要求完成任務。

材料一：我國當前存在一些地名不規範現象，主要表現為一地多名、地名重名、一名多寫、地名命名刻意崇洋、地名含義媚俗不健康等。

材料二：地名普查成果，可以促進地名規範，還可以用來編纂出版地名圖（集）、地名錄、地名詞典、地名志等綜合類工具書，地名文化遺產重點保護名錄等專科類工具書，*產品，地名文化遺產宣傳片等，以促進社會經濟文化發展。

材料三：在湖北，有“荊州”“赤壁”“襄陽”這些文化底藴豐厚的地名；有“仙桃”“鶴峯”“雲夢”這些畫面感強、使人浮想聯翩的地名；還有“鸚鵡洲”“莫愁湖”“古琴台”這些充滿詩意、令人神往的地名。其實，不少很美的地名是在全國地名普查工作中美化而來，如“叫花子村”改名為“嬌花村”。

①請依據以上三則材料，簡要歸納地名普查工作有哪幾方面意義。

②某同學在活動中設計了以下圖表，猜想了幾個地名的來歷，介紹了地名中的文化知識。請認真閲讀，繼續猜想，將空處補充完整。

名   類   分   地名   得	來鳳縣	中山市	桃源縣	漢陽區
	因傳説得名	因    A   得名	因詩文得名	因地理位置得名
	鄂西山區秀麗的風景引鳳凰來朝，從此，這裏人才輩出，美麗的傳説誕生了一個夢幻般的縣城名。	*先驅孫中山先生不僅豐功偉績被載入史冊，其名字還成為城市名稱，使人永記於心。	B	古人以山之南、水之北為陽，漢陽位於漢水與長*交匯處，長*北岸，故得名。

③按照語境續寫句子。

人各有名，名如其人；地有所出，各傳其名。我們的“孝感”就是一個獨具魅力的地名，她有着豐厚的文化底藴，有着秀麗的山水風景，有着豐饒的物產資源，她是我們心目中的最美地名。我愛孝感，愛那槐蔭樹下，孝感動天、喜結連理的動人故事；愛那雙峯山上，峻嶺橫屏、曉霧漸開的美麗風景；愛那             ，                       。

【回答】

①規範地名；促進社會經濟文化發展；美化地名。

②A處：歷史人物（或人名、名人、人物）B處：示例：陶淵明筆下的“桃花源”令人神往，“桃源縣”這個名字似乎讓人們的美好理想變為現實。（根據陶淵明的《桃花源記》來表述即可

③示例一：溳水河畔，*澤誘人、芳香撲鼻的白花名菜。

示例二：白兆山中，吟詩賞景、敬慕先賢的浪漫情懷。

示例三：觀音湖畔，碧波輕漾、人在畫中的醉人景緻。

知識點：綜合*學習

題型：語言表達