8．閲讀下面的文字，完成後面題。嚴歌苓：在歷史中追問，在創作中燃燒金 濤從柏林回到*，嚴歌苓的生活一下子忙...
問題詳情：
8．閲讀下面的文字，完成後面題。
嚴歌苓：在歷史中追問，在創作中燃燒
金 濤
從柏林回到*，嚴歌苓的生活一下子忙碌起來了。在國外，她會經常到森林裏走一走，很幸福，很享受；每天讀兩個小時書，一星期在家看兩三部電影。一回到國內，讀書和看電影的時間都沒了。
作為一位非常高產的作家，嚴歌苓説自己的創作就是厚積之後的瞬間爆發。“依靠谷歌、百度，現在人人都可以一分鐘變成學者，但這樣瞭解知識很害自己。想了解西方文化，就要讀原著，不一定是看小説，還可以看一些政論、哲學書籍等，然後去思考。這樣知識就在血液裏生長，一旦有知識長進生命中，看問題，想故事，進而表述這個故事，和臨時抱佛腳的知識是完全不一樣的。創作要厚積薄發。”
嚴歌苓小説講述的故事大都發生在*，但她卻有着*視野。“在更廣闊的座標上去看，哪怕是一個小村莊的故事，可能都會不一樣。”在小説《金陵十三釵》中，她講述了一個救贖的故事。“風塵女子在拯救女孩子的同時，還在救贖自己。一種柔弱生命對一種更柔弱生命的保護，一種被世俗認為低賤的生命通過這樣一種保護變得寶貴。”改編成電影后，原著的基本精神依然沒有改變。
作家出版社最近推出了嚴歌苓的新作《陸犯焉識》，書中有很多是關於嚴歌苓爺爺的。“陸焉識的前半生就是我爺爺的影子。我從小就對爺爺很着迷，他是我們家的驕傲。那麼年輕出國留學，16歲上大學，會多種語言，博聞強記，25歲讀完博士，40歲自殺。這個人對我來講太精英了。這樣的精英好像是活不下來的。但後來我發現他可能跟我一樣有狂躁症、憂鬱症，因為燃燒得特別快，不能睡覺，創造力極高，很多時候都在寫作、都在工作、都在思考，然後高到浪峯的時候譁一下就跌下來了。因為到浪峯的時候基本是一個蠟燭有很多捻子在燃燒，很多夜睡不着覺。睡不着覺，腦子裏就發生化學轉換，產生很黑暗的東西，感覺就完了，開始厭世……”
為了寫好這本以爺爺為原型的書，嚴歌苓從美國國會圖書館找出了爺爺在美國讀書時的碩士論文、博士論文，還看了當代人的傳記。費正清主編的《劍橋中華*史》嚴歌苓也非常愛讀。
“特別厚的兩本。下冊講*亥*後的歷史，特別好。看了這些東西以後我知道爺爺當時應該是個什麼樣的人。”
不過在嚴歌苓的記憶中，爺爺的故事依然支離破碎，少之又少。因此她寫小説，必須要靠大量的想象力去添枝加葉。“我這個人還有一種病態，瘋狂地想象，特別是只有這麼不多的幾篇素材時，要把它們黏合起來、豐富起來、立體化起來，對我來講非常開心。如果講得太具體了，我就覺得被綁住了，不知道該怎麼取捨。”
寫歷史是嚴歌苓小説一個共同的特點，而對於現實生活，她似乎無暇顧及。“我做不到把當今的個人生活、把發現自己當成寫作的第一主題。我的腦子已經被太多重大的、還沒搞清楚的歷史上的追問所佔據，我還在一直追問，在不依不饒。”
嚴歌苓天生對故事敏感，喜歡聽故事，尤其是民間的故事。在這些故事中，嚴歌苓發現了很多她想象不到的東西：“生活中有很多精*的故事和細節，編造不出來，也想象不出來。”
但嚴歌苓並不苛責聽故事或看故事的人。“現在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小説很容易失去讀者。所以故事怎麼寫、怎樣進行、怎樣開端，需要一定技巧，不能説讀者素質太差根本看不進我的書，這種傲慢對今天的讀者是行不通的。要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的信息傳達給讀者。要給讀者提供最好的表達方式、最好的故事，否則文學將走向死亡。有很多好的民間故事，作家不能把這些全撇開，還要去當喬伊斯、博爾赫斯，認為小説就應該高高在上。雖然那也是一種追求，但我希望文學不死，希望文學越來越多地獲得它生命的土壤，就是大眾。”
（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （ ）
A．為了做到寫作上的厚積薄發，嚴歌苓廣泛閲讀各種相關的書籍，儲備了大量的知識和素材，積極地探究寫作的技巧。
B．嚴歌苓十分敏感，喜歡聽故事，也喜歡講故事，她認為作家應用最好的表達方式把故事講好。對於聽故事或看故事的人，她從不苛責。
C．嚴歌苓的小説《金陵十三釵》被改編成電影后，救贖的主題依然得到了保留，這能給文學作品的影視改編提供某種經驗和借鑑。
D．嚴歌苓自由地來往於國內外，從而使得她的小説具有開闊的*視野，哪怕講述的是發生在*的故事，或者發生在小村莊的故事。
E．嚴歌苓熱衷於寫作，常為寫作睡不着覺，甚至為此患上了狂躁症、憂鬱症。寫作帶給她巨大的壓力，使她一度產生厭世思想。
（2）嚴歌苓是如何“在歷史中追問，在創作中燃燒”的?（6分）
（3）嚴歌苓認為文學不能高高在上，請分析她這麼説的原因。（6分）
（4）文學離不開生活也離不開想象，生活和想象對文學創作意義很大。請結合嚴歌苓作品《陸犯焉識》的創作對此加以探究。（8分）
【回答】
（1）AC（選A給3分，選C給2分，選B給1分；選D．E不給分）
（2） ①嚴歌苓喜歡追問歷史，且不依不饒，寫歷史是嚴歌苓小説的共同點，她喜歡從歷史的角度審視現實。
②用瘋狂的想象去豐富題材，用生命的*去點燃寫作的“蠟燭”。（每點3分）
①現在人們大概只能集中注意力一兩分鐘，小説很容易失去讀者，所以作家要運用最好的文字寫故事，把自己的見解和超越故事的信息傳達給讀者。
②民間有很多好故事，生活中有很多精*的故事和細節，編造不出來，也想象不出來。
③大眾是文學生命的土壤，文學脱離大眾，必然走向死亡。（每點2分）
①生活是文學創作的基礎和最終目的。（2分）嚴歌苓創作《陸犯焉識》即以其祖父為生活原型，同時又通過陸焉識的故事表達了她對祖父生活時代現實的深刻思考和追問。（2分）
②想象是文學創作的手段和藝術特徵。（2分）為了將陸焉識的形象塑造得豐滿而逼真，嚴歌苓除了蒐集有關祖父的資料外，還通過瘋狂的想象將有限的幾篇素材黏合起來。而想象本身又可以增強作品的可讀*和藝術感染力。（2分）
【解析】
（1）試題分析：此題考查對傳記有關內容的分析和概括能力。解答此題，應根據對傳記內容的感知與理解，將選項代入進行比較分析，B項，“十分敏感”不夠恰當，文巾説的是“嚴歌苓天生對故事敏感”。D項，“自由地來往於國內外”與“她的小説具有開闊的*視野”構不成因果關係。E項，文巾沒有説嚴歌苓是因為寫作患上那些病症，嚴歌苓也沒有因為寫作的壓力而厭世。所以選AC。
考點：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
（2）試題分析：此題考查篩選信息並整合概括的能力。解答此題，可先根據對傳記內容的感知，從中找到與嚴歌苓“在歷史中追問，在創作中燃燒”相關的語段，然後根據提示，篩選出相關語句提煉*的概括出來。例如，“因此她寫小説，必須要靠大量的想象力去添枝加葉。“我這個人還有一種病態，瘋狂地想象，特別是只有這麼不多的幾篇素材時”“寫歷史是嚴歌苓小説一個共同的特點，”“我的腦子已經被太多重大的、還沒搞清楚的歷史上的追問所佔據，我還在一直追問，在不依不饒。”可根據這些語句提煉*的概括即可。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
（3）試題分析：此題的答題區間在最後一段，先從整體上感知最後一段的內容，然後緊扣題幹要求，從該段中的語句中提煉出相關的語句組織*。可結合着具體內容分別從讀者的欣賞角度、寫作技巧角度、文學生命角度組織*。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
（4）試題分析：這是一道探究*的題，根據題幹提示，應先從文本中找到與嚴歌苓創作《陸犯焉識》相關的語段，然後根據語段內容，從生活和想象與創作的關係角度闡述自己的理解與看法。答題區間在字4段和第7段，可根據這兩段具體內容概述出來。言之有理即可。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
