三好生 上小學的時候,從一年級到五年級,他從未當過“三好生”,也從未想過當“三好生”,儘管他成績不錯,表現也...
問題詳情:
三好生
上小學的時候,從一年級到五年級,他從未當過“三好生”,也從未想過當“三好生”,儘管他成績不錯,表現也很好。
村子很偏僻,村子的東北方向有一個*營,*營子女就成了學校裏的一個特殊羣體。他們比農家子弟“得寵”。村裏的孩子只要不是很出*,很難引起老師的注意。他那時很自卑。
五年級臨放寒假時,學校照例在小*場上召開表彰會,“三好生”上台領獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話,學生在下面説話,老師在後面吸煙,整個*場亂哄哄的什麼也聽不見,他坐在下面低着頭想自己的心事。
“要發獎了!”有人喊了一聲,同學們的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是*官子女,他很羨慕他們。當然僅僅是羨慕,即使夜裏做一百零八個夢也不會夢見自己當“三好生”,他覺得“三好生”不是他這種人當的。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他,“快!校長喊你到台上領獎,你是‘三好生’啦!”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎麼辦才好,激動得不知所措。
“快去呀!”旁邊的幾個人叫道。
就這樣,在小學臨近畢業的那個學期,他第一次被評上了“三好生”。
領獎的時候,為了替農家子弟爭回些面子,他走得鄭重其事。到主席台上,他也像*官子女那樣向校長敬了一個標準的少先隊隊禮。
接下來,就該雙手接獎狀了。
“你來幹什麼?”校長的神*奇奇怪怪,臉上沒有一絲笑容。
“我來……領獎呀。”他不明白,為什麼校長對別的“三好生”笑容可掬,唯獨對他冷**的。他有些委屈。
“領什麼獎?!”校長一下子暴怒起來,“簡直是胡鬧!”
他一下子懵了,“不是你喊我來領獎的嗎?”
“我叫你來領獎?”校長把“三好生”名單往他面前一遞,“你看看,上面連你的名字都沒有,我會叫你來領獎?”
他聽到身後傳來了同學們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷:“哎,他信了!他信了!”
這時他才知道自己被人捉弄了。當着這麼多人的面,他無地自容,轉身就跑。
他的班主任,一個不苟言笑、做事認真得近乎古板的人,走過來攔住他:“別走,這次‘三好生’有你呀。”
全場一下子靜了下來。
班主任走到校長面前:“這次‘三好生’有他。怎麼能沒有呢?我明明記得有嘛。”
校長生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍,一拍腦門:“哎呀,你看我!我寫名單的時候把他漏掉了,都怪我!”
校長臉一沉,“胡鬧!虧你平時那麼認真,也能出這種錯!現在怎麼收場?”
全場靜得出奇。
班主任把上衣口袋裏的鋼筆拿下來遞到他手上:“沒有獎狀和紅花了,這個獎給你吧!”班主任平時常穿一件藍*中山裝,上衣口袋裏常常彆着一支鋼筆,鋼筆的掛鈎露在外面,在陽光下白燦燦的,常引得學生羨慕不已。要知道,那個時候對一個農村孩子來説,鋼筆還是奢侈品啊。
那個寒假,他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆,最主要的是,這支筆代表着一種榮譽,是自己應該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了,從此和“三好生”結下了不解之緣,直到高中畢業,進入大學。
他當時對班主任雖有感激,但更多的是埋怨,埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了醜。要是領獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好!他常這樣想,並遺憾萬分。從此以後,無論在校內校外,他見了班主任總覺得不自在,儘量躲着走。班主任一笑置之,待他如故。
二十年後,他已是某中學的一位班主任。
一天,他向妻談起了往事,提到他當年的班主任,那個平時不苟言笑、做事認真得近乎古板的人。“你説,他那麼認真的一個人,怎麼能把我漏掉呢?”他感慨道。
妻子笑吟吟地反問道:“他那麼認真的一個人,怎麼能單單把你漏掉呢?虧你現在還是班主任。”
半晌無語。夜半,他披衣而起,兩眼含淚,拿起信箋……
1.請用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內容。 答: 2.文中畫線句子屬於什麼描寫?它在文中起怎樣的作用? 答: 3.細讀倒數第三段:“‘你説,他那麼認真的一個人,怎麼能把我漏掉呢?’他感慨道。”請你揣摩“他”説此話時的心理。 答: 4.文章結尾,“他”為什麼“兩眼含淚”? 答:
【回答】
1.上台領獎,沒有其名,校長暴怒,同學嘲笑。
2.場面描寫,渲染氣氛,為下文寫他被同學捉弄而上台領獎的情節作鋪墊。
3.對班主任的疏忽深感遺憾,並流露出不滿和埋怨。
4.對班主任心懷感激,為自己未理解他的良苦用心而愧疚。
知識點:現代文學類文本閲讀
題型:現代文閲讀