閲讀下面的文字，完成完成文後小題。開復的*心“濃郁的*情結”，這是描述李開復時人們經常用到的一個詞組。李開...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成完成文後小題。
開復的*心
“濃郁的*情結”，這是描述李開復時人們經常用到的一個詞組。李開復在清華演講，當一個學生問他為什麼回*工作時，他回答説：“我從小就一直牢記父母的教誨：不要忘了自己是一個炎黃子孫。有位同事後來説：“開復終於把這句話説出來了。以前他從來沒有這樣説過，但我能夠感覺到，他心裏有這句話。”很多人不明白李開復為什麼“不務正業”，對*的教育投入那麼多的關注，其實*就在這裏。是對自己民族深深的關切和對自己民族身份的強烈自覺，讓他不知疲倦地奔走呼籲，不厭其煩地演講、寫文章，為學生答疑解惑。
很多人還説，李開復的“*情結”來自於他的父親，他是“揹負父命前行的人”。的確，有一些影響是在你毫無知覺的時候就悄悄滲入了內心的，隨着時間的流逝，這種影響會越來越清晰地呈現出來。父親把一直懸掛在自己書房中的錢穆先生題寫的“有容德乃大，無求品自高”的條幅留給了李開復。這些年來，這幅字陪着他往返於中美之間，他一直在用心體會着這幅字的內涵。
在待人接物上，李開復有着典型的*表現：温和、含蓄、不卑不亢。但有一次，當凌志*在一本書裏用“這個美國人”來描述他時，他在這幾個字的下面重重地畫了一道線，又在旁邊畫了一個問號。“他的強烈的反應給我留下極深印象，讓我清晰地感受到其中心境：他顯然不喜歡別人把他當作‘美國人’。”凌志*如是説。
在微軟總部，李開復花了很多時間去幫助那裏的華人學習怎樣在一個跨國公司裏最快成功。提出要整合*的研發隊伍，但是多位資深副總裁只知為了自己的地位鬥爭，而不顧公司在*的發展。李開復多次對公司領導提出對*要言而有信，要有誠意，要先有付出才可能有回報，但是他的建議卻被束之高*。2005年7月5日，李開復結束休假，走進了頂頭上司的辦公室。他的第一句話就是： “我必須聽從內心的召喚。”
李開復説，如果1998年微軟不是讓他來*創辦研究院，而是讓他待在總部，他肯定不會答應微軟邀請他加盟的請求。説這話時，李開復的情緒有些激動。他對*已經思念得太久，好不容易可以回來了，沒有任何猶豫，他便偕妻挈子來*安了家。妻子和幼小的女兒跟他一樣感受--美國再好，感覺也是人家的。而在*，他們感覺是在自己的地方。5年前調回美國工作後，李開復一直在尋找再次回國工作的機會。今年5月的一天，他打開新浪網，看到了Google要建*公司的消息，就主動聯繫了他的舊相識、Google CEO 埃裏克。
七八月間，開復學生網上有一封信：“我最喜歡Google的一點就是Google相當支持我繼續幫助*學生。我最喜歡回到*的一點就是我可以面對面地幫助*學生，不必只靠一個虛擬*。”如今，李開復重又回到*，正式就任Google*區總裁。他的其中一個打算是，招收50名“關門弟子”，親自對他們進行多方面的培養。
11． 下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是
A．李開復”濃郁的*情結”，主要是指他身上有着典型的*學人的*格：温和，含蓄，不卑不亢。
B．從文章相關內容可知，1998，李開復答應微軟邀請他加盟的請求時，給微軟提出的條件，是要對方答應他來*創辦研究院。
C．文章結尾處寫李開復重新回國正式就任谷歌*區總裁，照應了文章標題，使傳主人物形象更加清晰，強化了文章主題的表達。
D．文章中”其中的心境”是指李開復顯然不喜歡別人把他這個純粹的*人看作真正意義上的美國人。
E．李開復”不務正業”是指李開復為了*的教育事業不知疲倦的奔走呼籲，不厭其煩的演講、寫文章、為學生答疑解惑。
12．分析文中李開復對自己的頂頭上司説的“我必須聽從內心的召喚”這句話的作用。
13．文章主要運用哪些手法表現李開復“濃郁的*情結”的？請結合全文具體分析。
14．李開復具有濃郁的*情結和*心，其中必有原因，請結合文本從*傳統文化和人文情懷角度做探究分析。
【回答】
11．C3分，E2分。
12．①從結構上看，呼應文章標題，引出下文回國工作的主體事件， ②從人物形象看，這句語言描寫，成功塑造了深深關切自己的民族，具有強烈民族自覺意識，要放棄微軟工作，回國工作的海外學人形象， ③從主題表達上看，表達了李開復心向*的濃濃的*情結。
13．表現手法要從正面描寫、側面描寫和語言描、寫動作描寫等多元多方面加以分析，要結合文章中具體字句舉例分析，以上描寫手法答出任意3點，即可給六分，能從其他角度分析，言之成理亦可給分。
14．①*情結是指李開復情繫*和中華民族，而*心是説李開復心向*和內心具有*文化氣質和內涵，（2分，這是理清概念明確前提。）
②原因之一，揹負父命，父親的期望和教導讓李開復具有*情結和*心。
③原因二，*傳統文化對李開復的心地影響，李開復具有寬容温和，含蓄內斂謙恭的文化美德。
④原因之三，李開復具有鮮明的民族意識和國家意志，具有典型的*文人的人文情懷修身、治國、報效國家。
【解析】
11．
試題分析：：A，以偏概全；B，無中生有，李開復並未主動提出條件，微軟的安排剛好符合李開復的心意，D“純粹”“真正”不符文意。這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。因此解答時要認真閲讀文章，把握主旨，理清結構，研究技法。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閲讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評説。
12．
試題分析：：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析概括。還要考慮對“我必須聽從內心的召喚”這句話的理解。李開復對自己的頂頭上司説的“我必須聽從內心的召喚”這句話在文中的中間段落，第四段，其內容作用是突出人物形象和情感。結構上，呼應文章標題，引出下文回國工作的主體事件。
【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】對於這類題目，主要是分析段落的作用。 考生需要熟知的是1．確認指定段落在行文中的位置。2．明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。開頭段：統攝全篇，提綱挈領，領起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調，或為後文做鋪墊、埋下伏筆。過渡段：承上啟下（或啟下），引出下文。結尾段：總結全文，呼應前文或題目，深化、昇華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長，承接上文欲揚先抑的手法，畫龍點睛，與首段相照應使結構嚴謹，含蓄深刻，啟發聯想，象徵、暗示、點名或揭示。3．結合段落位置及在文章中所起的作用回答。引用或文學*強的語段：創造文化氛圍或……行文章法思路開闊，再結合文章語境分析。寫景的語段：交代作品的時代背景，烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆，表現人物……的心情，暗示社會環境。結合具體語境：設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。
13．
試題分析：：本題考查塑造人物形象的方法。主要表現手法要從正面描寫、側面描寫和語言描寫、動作描寫等多元多方面加以分析，要結合文章中具體字句舉例分析。
【考點定位】分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】傳記中塑造人物可以是正面描寫，也可以使用側面描寫。欣賞作品的人物形象，一般從兩個方面着手。1．分析人物形象：①關注文中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等；②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和*格特徵。2．刻畫人物的手法：①正面、直接描寫，如肖像、神態、語言、行動、心理、細節描寫等；②對比、襯托或烘托。通過其他人物的言行間接寫主人公；通過環境描寫來襯托或烘托。
14．
試題分析：：這道題表面上看是一道開放*題目，讓考生“李開復具有濃郁的*情結和*心，其中必有原因，請結合文本從*傳統文化和人文情懷角度做探究分析”。實際上，本題並不完全開放，考生的*必須從原文中尋找依據。首先，考生要理解什麼是“*情結和*心”， *情結是指李開復情繫*和中華民族，而*心是説李開復心向*和內心具有*文化氣質和內涵。然後再在此基礎上從*傳統文化和人文情懷角度探究分析李開復具有濃郁的*情結和*心的原因。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】既然是探究，其探究結論也應該是富有個***的。我們説一切要從文本的材料出發，要從社會存在的事實出發，但這絕對不是要我們做材料或社會存在的奴隸，我們要學會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼，三審*的模式。這類題相當於小型作文，觀點一定要明確，分析時要有理有據，並且一定要聯繫文本內容。另外，語言表述要簡潔。考場是有時間限制的，寫的太少，分析不透徹；寫得太多，勢必要侵佔做其題的時間。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
