不法者的精選

1、大連三級布控圈牢牢“罩住”不法者,防控。2、升轉運使，劾守令貪橫不法者。3、也容易由此滋生用户與不法者的串通，從而導致銀行方面的損失。...

【來者不善，善者不來的拼音】:láizhěbùshàn，shànzhěbùlái【來者不善，善者不來的近義詞】:來者不善、一呼百應【來者不善，善者不來的反義詞】:【來者不善，善者不來的意思】:來的人不是善良的，善良的就不會來，須提高*...

問題詳情：企者不立，跨者不行，                ，自是者不彰，                ，自矜者不長。（《有無相生》）【回答】企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長。（《有無相生》...

問題詳情：“夫仁義禮制者，治之本也；法令刑罰者，治之末也。無本者不立，無末者不成。”這一言論反映作者對儒、法思想的基本態度是（ )A．尊儒抑法    B．尊法抑儒     C．儒法並用    D．外儒內法【回答】C知識點：*傳統...

問題詳情：材料一 “天下之事,不難於立法,而難於法之必行”“法者，治之端也”“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱”等法治思想對*社會的歷史發展有着深遠的影響。如今我們在批判繼承傳統法制思想的基礎上，立足依法治國的實...

問題詳情：明代思想家薛瑄曾將廉者分為三等：見理明而不妄取者為上；尚名節而不苟取者次之；畏法律保祿位而不敢取者再次之。“不妄、不苟、不敢”這一理念給我們的啟示是()①應樹立廉潔文化的自覺*②應以傳統廉政思想為修廉...

問題詳情：明代思想家薛瑄曾將廉者分三等：見理明而不妄取者為上；尚名節而不苟取者次之；畏法律保祿位而不敢取者再次之。“不妄、不苟、不敢”這一理念給我們的啟示是（  ）①應樹立廉潔文化的自覺*       ②應以傳統...

凡犯法者都要受到懲罰。*察有權逮捕犯法者。這名犯法者獲准在教堂裏避難。*察維持城市的秩序，協助防止犯罪，逮捕犯法者及指揮交通。由於他是第一個犯法者，他看不到被豁免的希望.就大多數年輕的犯法者來説，把他們關進監獄...

問題詳情： “夫仁義禮智者，治之本也；法令刑罰者，治之末也。無本者不立，無末者不成。”這一言論反映出立論者對儒、法思想的基本態度是A.尊儒抑法          B.尊法抑儒         C.外儒內法      ...

拉客仔圍攻執法者搶走非法車。是什麼讓環境執法者面露難*？野燒烤攤被取締拳打腳踢執法者。然而這並不是一場屬於執法者的勝利。更有些執法者“説到風,就扯篷”,憑感覺輕率執法,致使錯案冤案不斷。在執法方面，切實規範知...

問題詳情：明代思想家薛瑄曾將廉者分為三等；見理明而不妄取者為上；尚名節而不苟取者次之；畏法律保祿位而不敢取者再次之。“不妄、不苟、不敢”這一理念給我們的啟示是（  ）①應樹立廉潔文化的自覺*   ②應以傳統廉政思...

問題詳情： 《管子•任法》説：“有生法，有守法，有法於法。夫生法者君也，守法者臣也，法於法者民也”。其“法治”思想的實質是 A．法律體現*意志保護*利益      B．用法律約束每個人的行動C．法律是君主*主義統治的工具  ...

問題詳情： 《史記．商君列傳》記載：“甘龍曰：‘聖人不易民而教，知(智)者不變法而治。因民而教，不勞而成功；緣法而治者，吏習而民安之”這段材料反映甘龍的*態度是( )    A．趨時而變   B.因循守舊  C.努力進取   D．...

問題詳情： “法”字當選2014年度漢字。“天下之事，不難於立法，而難於法之必行"“法者，治之端也”“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱"等法治思想對*社會的歷史發展有着深遠的影響。在批判繼承傳統法制思想的基礎上，黨的*屆...

問題詳情：《史記．商君列傳》記載：“甘龍曰：‘聖人不易民而教，知(智)者不變法而治。因民而教，不勞而成功；緣法而治者，吏習而民安之”這段材料反映甘龍的*態度是（   ）  A．趨時而變   B.因循守舊  C.努力進取   D．無為...

問題詳情：閲讀材料，回答問題。材料一    “有生法，有守法，有法於法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法於法者，民也。”——《管子·任法》（《管子》是春秋時期齊國*家、思想家管仲及管仲學派的著述總集。）      “制定憲...

問題詳情：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”【回答】孔子説：“（對於學習），知道怎麼學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，不如以學習為樂的人。”知識點：文言文翻譯題型：填空題...

問題詳情：閲讀下列材料：材料一甘龍曰：臣聞之：“聖人不易民而教，知者不變法而治。因民而教者，不勞而功成；據法而治者，吏習而民安。今若變法，不循秦國之故，更禮以教民，臣恐天下之議君。願孰察之。”杜摯曰：臣聞之：“利不百，不變法；功不...

問題詳情：17.“夫仁義禮制者，治之本也：法令刑罰者，治之末也。無本者不立，無末者不成。”上述言論反映作者對儒法思想的基本態度是（）A.儒法並用   B.尊儒抑法      C.尊法抑儒     D.去法尊儒【回答】A知識點：*...

可是,魔教既然敢入侵中原武林,來者不善,善者不來,我不想冒險,毀了殺手盟。聶偃可不蠢,無緣無故的鬼影絕非找他聊天,正所謂來者不善,善者不來,鬼影恐怕有求於他。炎幫內室,一時間增派了很多人馬,來來往往,都拿着火把,...

問題詳情： 材料一：“天下之事，不難於立法，而難於法之必行”“法者，治之端也”“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱”等法制思想對*社會的歷史發展有着深遠的影響。如今，根據*國情，我們在批判繼承傳統法制思想的基礎上，進一步提出...

問題詳情： (20分)閲讀材料，回答問題。材料一“法不阿貴，繩不繞曲，法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭，刑過不避大夫，賞善不遺匹夫。”------《韓非子》材料二洪武十四年，明朝建立基層管理組織裏*制度。每110户為1裏(城中稱坊，近城...

問題詳情：見理明而不妄取者為上；尚名節而不苟取者次之；畏法律保祿位而不敢取者再次之。“不妄、不苟、不敢”這一理念給我們的啟示是（  ）①應樹立廉潔文化的自覺*       ②應以傳統廉政思想為修廉的根本③要提高...

問題詳情：閲讀下列材料（22分）：   材料一“有生法，有守法，有法於法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法於法者，民也。”   ——《管子·任法》“制定憲法與擁立德高望重者為王的理由是相同的。因為人們始終在求索的就是在法律面...

問題詳情：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”説明_____的重要*。（ ）A．學習興趣              B．學習方式              C．學習效果              D．學習策略【回答】A【詳解...