閲讀下面這首唐詩，完成下題。度浮橋①至南台陸游客中多病廢登臨，聞説南台試一尋。九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大*心...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成下題。

度浮橋①至南台

陸 遊

客中多病廢登臨，聞説南台試一尋。

九軌②徐行怒濤上，千艘橫系大*心。

寺樓鐘鼓催昏曉，墟落雲煙自古今。

白髮未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕*。

[注]①浮橋：今福州閩*舊大橋，宋時由船隻連成的浮橋。

②九軌：軌，車子兩輪之間的距離，意指浮橋橋面寬廣。

13．頷聯寫出了浮橋什麼特點？作者是如何寫出浮橋的特點的？

14．頸聯和尾聯的感情基調有什麼不同？請結合具體內容簡要賞析。

【回答】

13．特點：雄偉壯觀。（1分）作者運用襯托（1分）、誇張手法（1分）寫出了浮橋的特點：以“怒濤”襯托其穩固（1分）；用“九軌”“千艘”極力誇張，寫出橋面的寬闊及其雄偉的氣勢（1分）。（5分）

14．頸聯的感情基調是感傷（1分），而尾聯的感情基調是豪邁（1分）。頸聯中除意象疊加組合成美麗畫面外，動詞運用得也很好：“催”字帶有光*在鐘鼓聲中流逝、年華虛度、壯志無成的感慨（1分），“自”字寫出了作者對世事變幻的深深感慨（1分）。尾聯轉感慨為豪邁。豪氣猶在，醉吹橫笛，寫出了作者樂觀豪邁、壯心未已的感情（2分）。（6分）

【解析】

13．

【試題分析】題幹要求“頷聯寫出了浮橋什麼特點？作者是如何寫出浮橋的特點的？”這是考察詩歌的意象和手法。答題關鍵詞“浮橋頷聯”“ 頷聯”“ 如何寫出”，*應該包括以下幾個部分：特點、手法。頷聯寫浮橋，以“怒濤”襯托其穩固（1分）；用“九軌”“千艘”極力誇張，寫出橋面的寬闊及其雄偉的氣勢。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】考生在答題時不會審題，往往會犯以下錯誤：1．只寫浮橋特點，忽略題目第二問的手法。2．手法分析錯誤，特別是“九軌徐行怒濤上”的襯托手法“以“怒濤”襯托其穩固，氣勢強。”3．不知道結合原文中詞句來反洗説明*，只列*點。考生在答題時一定要申清題幹，完善答題，正確在簡單題目上不失分。

14．

【試題分析】題幹問的是“這首詩表現了作者怎樣的情感？請結合全詩進行分析。”這是考查詩歌的情感，題幹針頸聯和尾聯。這首詩表現了浮橋的壯麗，寄寓着作者對中興景象的憧憬。詩作意境闊大豪邁，於曉暢的語言中顯示了豪壯瑰瑋的風格。首聯説客中多病，聞南台之名而試作一次探訪，是出遊緣起。頷聯寫浮橋，表現其壯觀，筆鋒轉為雄壯。頸聯寫至南台的所見所感，對鐘鼓和雲煙的描寫中，“催”“自”兩字透露出深深的感慨。尾聯轉為豪邁，“白髮未除”，但“豪氣在”，顯示樂觀、豪邁的心境；接下來的一句，於榕樹下醉吹橫笛，是對樂觀、豪邁心境的形象化描述。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關鍵詞，比如本題中尾聯的“豪氣在”，可以體會作者的“豪邁心境”。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敍事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。比如本題中的 “寺樓鐘鼓”“墟落雲煙”無不表達着世事變幻的深深感慨。然後，把握詩中的顯*信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*信息，也有一些顯*信息，鑑賞時要注意把握。 這些顯*信息，一般出現在詩歌的標題或由命題者提供的註釋中。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。本題的作者用了精心錘鍊的連個字“催” “自”。第五，捕捉藴含的情感理趣 。古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意藴很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詩

題型：語言表達