“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”是學習道德與法治學科的有效方法，面對以下情境，請你運用所學知識簡要回答問題...

問題詳情：

“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”是學習道德與法治學科的有效方法，面對以下情境，請你運用所學知識簡要回答問題。

情境一：小浩在馬路上邊吃香蕉邊亂扔香蕉皮，環衞工人上前制止。他卻説：“我不扔垃圾，你就沒工作！”

（1）你認為小浩的行為：____________________________________________。

（2）理由：____________________________________________。

情境二：小軒在某景區遊玩時，發現遊客在文物上刻“×××到此一遊”。

（3）小軒的正確做法：____________________________________________。

（4）理由：____________________________________________。

【回答】

破壞了環境，缺乏公德意識，是對他人的不尊重。    ①每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；②我們要尊重他人，平等待人；③文明有禮是一個人立身處世的前提，要做一個文明有禮的人；④要遵守社會規則等。    立即制止，並告訴遊客這樣做的危害；或者向有關部門舉報等。    ①故意污損文物是違法行為，要受法律制裁；②我們要自覺遵守規則，將規則內化於心，外化於形；③我們要敢於同違法行為作鬥爭等。   

【詳解】

（1）本題主要考查學生的理解能力和概括能力，“小浩在馬路上邊吃香蕉邊亂扔香蕉皮，環衞工人上前制止。”説明破壞了環境，缺乏公德意識。“我不扔垃圾，你就沒工作！”説明他不尊重他人。

（2）本題主要考查為什麼要學會尊重。屬於基礎知識題，主要考查學生的識記能力。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；我們要尊重他人，平等待人；③文明有禮是一個人立身處世的前提，要做一個文明有禮的人；要遵守社會規則等。

（3）在文物上刻字是不文明行為，破壞文物。應立即制止，並告訴遊客這樣做的危害；或者向有關部門舉報等。

（4）題幹要求回答為什麼要制止破壞文物的行為。可以從破壞文物的行為*質、遵守規則、同違法行為作鬥爭等角度展開分析。

知識點：禮貌是文明交往的前提

題型：探究題