閱讀下面文字，完成小題湍流卷不走的先生從玉華進入人生的第99個年頭，李佩大腦的“內存越來越小”，記憶力大不如以...

問題詳情：

閱讀下面文字，完成小題

湍流卷不走的先生

從玉華

進入人生的第99個年頭，李佩大腦的“內存越來越小”，記憶力大不如以前了。她一個月給保姆發了三回*。

在她狹小的客廳裏，那個腿都有些歪的灰*布沙發，60年間，承受過不同年代各*大人物的身體。錢學森、錢三強、周培源、*都曾坐過那個沙發。有時人來得多了，甭管多大的官兒，都得坐小馬紮。

她一生都是時間的敵人。70多歲學電腦，近80歲還在給博士生上課。進入晚年後，她創辦了比央視“百家講壇”還早、規格還高的“中關村大講壇”。沒人數得清，中科院的老科學家中有多少是她的學生。

郭永懷、李佩夫婦帶着女兒從美國康奈爾大學回國，是錢學森邀請的。

錢學森在1956年數次致信郭永懷：“請你到*科學院的力學研究所來工作，我們已經爲你在所裏準備好你的‘辦公室’，是一間朝南的在二層樓的房間，淡綠*的窗簾，望出去是一排松樹。”“已經把你的大名向科學院管理處‘掛了號’，自然是到力學所來，快來，快來!”

1968年10月3日，郭永懷再次來到青海試驗基地，爲*第一顆導*熱核武器的發*從事試驗前的準備工作。12月4日，在試驗中發現了一個重要線索後，他在當晚急忙趕到蘭州，乘飛機回*。5日凌晨6時左右，飛機在西郊機場降落時失事。在燒焦的屍體中有具緊緊地抱在一起，當人們費力地把他們分開時，才發現兩具屍體的胸部中間，一個保密公文包完好無損。最後確認，這兩個人是59歲的郭永懷和他的*衛員牟方東。

郭永懷曾在大學開設過沒幾個人聽得懂的湍流學課程，而當時失去丈夫的李佩正經歷着人生最大的湍流。

據力學所的同事回憶，得知噩耗的李佩極其鎮靜，幾乎沒說一句話。在郭永懷的追悼會上，被懷疑是特務、受到嚴重*審查的李佩一個人孤零零地坐在長椅上。

郭永懷走後22天，*第一顆熱核導*試驗獲得成功。

更大的生活湍流發生在上個世紀90年代，李佩唯一的女兒郭芹也病逝了。沒人看到當時年近八旬的李佩先生流過眼淚。老人默默收藏着女兒小時候玩的能眨眼睛的布娃娃。幾天後，她像平常一樣，又拎着收錄機給*科學院研究生院的博士生上英語課去了，只是聲音沙啞。

1999年9月18日，李佩坐在*大會堂，國家授予23位科學家“兩*一星”功勳獎章。郭永懷先生是其中唯一的烈士。該獎章直徑8釐米，用99．8%純金鑄造，重515克——大家感慨，“確實沉得嚇人”。

4年後，李佩把這枚獎章捐給了*科學技術大學。

錢、年齡對李佩而言，都只是一個數字。她在北大唸書，北平淪陷後，她從天津搭運煤的船到*，再輾轉經過越南，進入雲南西南聯大。她在日本人的轟炸中求學。她曾代表*，參加在巴黎舉辦的第一次世界工聯大會和第一次世界婦女大會。她和郭永懷放棄了美國的三層小洋樓，回國上船時把汽車送給最後一個給他們送行的人。

“*”剛剛結束，人才匱乏。李佩找到那些曾被打成右派甚至進過監獄的英語人才，讓他們從事教學工作。事實*，她的眼光很準。她請出山的許孟雄，後來成爲*同志1979年1月出訪美國時英文檔案的把關人。

她還和李政道一起推動了中美聯合培養物理研究生項目，幫助國內第一批自費留學生走出國門。到1988年該項目結束時，美國76所優秀大學接收了*915名中美聯合培養物理研究生。　　

她籌建了*科學院研究生院（後更名爲“*科學院大學”）的英語系，培養了新*最早的一批碩士、博士研究生。

她進行英語教學改革，大膽地讓學生讀《雙城記》、《傲慢與偏見》等原版英文書。所有畢業生論文答辯，她都要求學生用全英文陳述。

1987年，李佩退休了，可是她接着給博士生上英語課，一直上到80來歲。

在李佩眼裏，沒什麼是不能捨棄的。幾年前，一個普通的夏日下午，李佩讓小她30多歲的忘年交李偉格陪着，一起去銀行，把60萬元捐出——力學所和*科學技術大學各30萬。沒有任何儀式，就像處理一張水費電費單一樣平常。

前年，郭永懷104歲誕辰日，李佩拿出陪伴了自己幾十年的藏品，捐給力學所：郭永懷生前使用過的紀念*、精美計算尺、浪琴懷錶，以及1968年郭永懷犧牲時，*民航*管理局用信封包裝的郭先生遺物——被火焰燻黑的眼鏡片和手錶。

在李佩90多歲的時候，她還組織了20多位專家，把錢學森在美國20年做研究用英文發表的論文，翻譯成中文，出版了《錢學生文集》中文版。

曾有人把這對夫婦的故事排成舞臺劇《愛在天際》，有一次，李佩先生去看劇，全場響起了熱烈的掌聲。但人們從她的臉上，讀不出任何表情，那似乎在演着別人的故事。

“不老”的李佩先生確實老了，曾經在學生眼裏“一週穿衣服不重樣”、耄耋之年出門也要把頭髮梳得一絲不亂還別上卡子的愛美的李佩先生，已經顧不上很多了。

那個她曾趴在窗邊送別客人的陽臺落滿了灰塵，鋼琴很多年沒有響一聲了，她已經忘了牆上的畫畫的是她和郭永懷相戀的康奈爾大學。記憶正在一點點斷裂。

早些年，有人問她什麼是美。她說：“美是很抽象的概念，數學也很美。”如今，她直截了當地說：“能辦出事，就是美!”

很少有人當面對她提及“孤獨”兩個字，老人說：“我一點兒也不孤獨，腦子裏好些事。”

如今，“內心強大得能容下任何湍流”的李佩先生似乎越來越黏人，有好友來看她，她就像小孩一樣，鬧着讓保姆做好吃的；好友離開時，她總是在窗邊看好友一步三回頭地走遠，一點點變小。

摘下助聽器，李佩先生的世界越來越安靜。知道李佩這個名字的年輕人越來越少了。

但每一個踏進李佩先生家的人都會很珍惜拜訪的時間，會努力記住這個家的每一處細節，大家都明白，多年後，這個家就是一個博物館。

                 （《*青年報》2016年1月13日，有刪節）

7．下列對材料有關內容的分析和概括，恰當的一項是（   ）

A. 狹小的客廳裏灰*布沙發承受過不同年代各*大人物的身體，有時人來得多了，甭管多大的官都得坐小馬紮，表明李佩平等待人、從不媚上的正直品格。

B. 李佩先生熱心公益，樂善好施，把丈夫所得515克重的勳章捐給*科技大學，又給力學所和中科大各捐30萬，還給保姆一月發三次*。

C. 李佩晚年的世界越來越安靜，好友離開時，她總是在窗邊看着好友一步三回頭地走遠，一點點變小，這一筆寫出了她晚景的孤獨和內心的悲涼。

D. 文章從寫李佩99歲起筆，以其高齡引發讀者強烈的閱讀興趣，再追溯其一生坎坷而光輝的人生歷程，結尾又回到晚年現實，首尾照應，渾圓一體。

8．老年的李佩對“美”和“孤獨”有怎樣的理解？這兩者之間有怎樣的關聯？

9．題目爲“湍流卷不走的先生”，你如何理解？全文表達了她哪些優秀品格？

【回答】

7．D

8．她認爲“能辦出事，就是美”，“腦子裏有好些事”就不孤獨，這兩個認識同出於一源，即把事業看作生命中最重要的元素，她把全部精力付諸事業，全部情感寄託於事業，所以能勞動，能創造，就是最美的，快樂而不孤獨。

9．李佩所經受的“湍流”：（1）丈夫爲國殉職；（2）“*”期間被定爲“特務”；（3）唯一的女兒先於她逝世。（3分，每點1分）李佩的優秀品格：（1）熱愛祖國；（2）忠於事業；（3）淡泊名利；（4）堅持真理，敢闖禁區；（2分，少一至兩點扣1分）

【解析】此題主要考查考生對於實用類文字內容的理解能力，

答題基本知識:

 1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特徵意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特徵概述見後);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關係);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)

 2.審題:從題幹中求啓示，尋求解題的突破口，確保準確答題。

3.答題:“規範作答”不能忘記的三個原則：⑴*在文中(直接來源於文中或從文中提煉);⑵選擇並重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答。

7．試題分析：本題考查學生篩選資訊和概括資訊的能力。答題的關鍵是審清題幹、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。本題考查理解文章內容的能力。題中A項，這些材料與“平等待人、從不媚上”無關，是說明她與各*大人物相處融洽、*、親密，表明她地位高、影響大，也說明簡樸，沒有豪華居室傢俱。B項，給學校捐款不屬於一般公益活動，給保姆一月發三次*也非樂善好施，是爲了說明李佩“記憶力大不如以前了”。C項，“晚景淒涼”“內心悲涼”都言之過當，老了，她眷戀朋友情誼，一生都在熾烈地工作生活，現在只能說是很正常地歸於平靜了。

點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實*，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬於，曲解文意，只要回到文字中一一對照，便可發現錯誤。

8．試題分析：題幹問的是“老年的李佩對‘美’和‘孤獨’有怎樣的理解？這兩者之間有怎樣的關聯？”，題目要求概括“‘美’和‘孤獨’的理解”答題時，找到相關語段在原文倒數4、5節中，篩選概括組織*。

點睛：去粗取精基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關資訊句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*資訊，然後再提煉概括。有時候與*有關的資訊並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用資訊的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

9．試題分析：題幹 “題目爲‘湍流卷不走的先生’，你如何理解？全文表達了她哪些優秀品格？”這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內挖掘，一是向外延伸，本題*包括兩部分：標題含義和主人公的優秀品質。

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀