（2019·浙*紹興、義烏）閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學院大門上鐫刻着三句話：“他們...

問題詳情：

（2019·浙*紹興、義烏）閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。

蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學院大門上鐫刻着三句話：

“他們說。”

“他們說什麼？”

“讓他們說去吧。”

以上材料引發了你哪些聯想與思考？請你寫一篇文章，可講述經歷，可抒發情感，可闡述觀點……

要求：（1）自選角度立意題目自擬。（2）文體自選，詩歌不少於16行。（3）不少於600字。（4）不出現真實的校名、人名等。

【回答】

【真題解析】

審題與立意：該題是材料作文。這個題目，三句話，都圍繞“他們說”，核心就在“他們說”這三個字。可以這樣說，這個題目主要思考對待“他們說”的態度。怎麼理解“他們說”呢？ 不同人有不同看法。有人說，“他們說什麼”是種好奇，是種在意；“讓他們說去吧”是種灑脫的態度。現實生活中，每個人都會面臨這種情況，當聽到別人說自己的時候，心裏總會有所想法。這三句話，也可以有別的理解，比如第一種“他們說”，是沒有把自己放進去的聽；第二種“他們說什麼”，是把自己放進去的聽；第三種“讓他們說去吧”，是把自己擺脫出來的聽。因此，這個題目可以思考，別人說和自己聽之間尋找一種適當的定位。這樣看來，關鍵是對“他們說”怎麼理解，理解不同，思考也不同，比如，“沒事的，讓他們說去吧”，這是灑脫。“讓他們說去吧，怎麼說都改變不了我”，這是堅守。還有“讓他們說去吧”如果聯繫這句話原本的語境，便不只是單純的灑脫，而是內心的強大，會聽，但不會輕易受擾。總而言之，這個題目有很多立意可以去寫。當然作爲有思辨*的題目，不一定要拘泥於一個點，可以思考“他們說”與自己的關係，可以展現自己對“他們說”的認識，在變化中不斷地深入思考。

構思：面對“他們說”的情況，我們不妨作爲鏡子以瞭解“他們說什麼”，通常情況下，“他們說”的必然是對與錯、好與差的問題，儘管他們所說的不一定就是真理，不一定就是正確的*。但既然說了，我們儘可洗耳恭聽，其中對於褒獎和鼓勵之辭，則自當“百尺竿頭，更進一步”；對於有根有據的批評，則更須反躬自問、見賢思齊。面對“他們說”的不正確的部分，我們不必急於解釋，“讓他們去說吧” “走自己的路”，最後“以時間換空間”，讓事實去*，該是最好的選擇。唯有如此，才既彰顯豁達的雅量，更體現理智的表達。這個作文適合寫議論文，寫作時首先亮明自己的觀點，然後擺事實、講道理，最後總結全文深化論點。

寫法：在具體的寫作過程中，首先要從自己積累的材料或親身經驗中提取材料，並進行篩選，選擇典型的事例、名人名言進行論*，做到材料詳實，有理有據，可正面立論，正面分析；亦反面立論，正反對照地分析；還可以破立結合地寫。

【寫作思路】

思路一：

先引用名言 “走自己的路，讓別人說去吧”亮明觀點，然後擺事實講道理，最後總結全文深化論點：堅持自我，不懼孤獨，不斷探索，留下印記，此爲人生大道。

思路二：

開頭分析作文材料中的三句話，然後提出自己的觀點：善聽是學問也是境界，然後從正反兩方面擺事實講道理，正面列舉唐太宗善聽魏徵的諫言勵精圖治開創貞觀之治，宋太祖善聽趙普的意見杯酒釋兵權維護宋朝長治久安，康熙善聽孝莊太皇太后的意見智擒鰲拜開創康乾盛世。反面列舉厲王“止謗”，商紂王剖心殺死進諫剖忠臣比干。最後總結全文：只有善聽，才能走向成功之路。

思路三：

排比開頭：正確認識自己，它是夢想之石，去擊出理想之火；它是理想之火，去點亮創造的燈；它是創造之燈，去照亮成功的路；它是成功之路，通向四面八方而不迷途！然後亮明觀點：正確地認識自己，發揮自己的長處，纔可以迎來成功。列舉現實生活中的事例及自己的切身經歷來論*。最後總結：清醒地認識自己，勇於深刻的自我反省，才能發揮主觀能動*，才能實現自己的個人價值。

【範文】

走自己的路，讓他們說去吧

今社會大千，形勢萬變，學習尤被重視。遂以名言作真理而喻萬千學子者，多也。有言：“走自己的路，讓別人說去吧”，時人以爲然，有人則不然。君且聽我慢慢道來……

以爲此句不然者，蓋全無懂此句意也。常言道：“走自己的路，讓別人說去吧”。此意非前者所想，夫於人生道路探索時一意孤行，全然不視他人爲眼中之物也。其本意爲：決然行某事後，不再動搖其意志，對他人旁言角語甚不在意。

既明其義，有稱其妙也，皆因其爲事業成功之要素也，人之心爲第一要也，失其弗有成大事者。

如此觀之，此說唯真理是也。古往今來，素是這般。古有屈原憂國憂民，屢次向楚懷王諫言，求其聯合齊國共抗秦，無奈王盡信小人之言，受盡靳尚公子蘭讒言，終卒於秦。後世楚頃襄王更是不以屈原爲重，反道重用奸臣，於屈原革職流放。雖懷滿腔報國之志，不爲左右百姓勸誡所動，但一日驚聞國度被破，曠野哀呼“亦餘心之所善兮，雖九死猶未悔”無人注意。於彌留之時向一漁夫表其意向，漁夫不以爲重，發出感嘆“大夫汝如此憂國，何必要也？”屈原不顧，堅其*守，懷抱大石投汨羅*自盡，從此告別世人，成爲一段歷史。

還看走“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的魯迅。他早年懷揣夢想，留學他國，洞察世人百態，驚覺被國家視爲“救國棟樑”之留學生無意學習，反道沉醉酒*，在腐朽生活中活且偷生；對電影中外國人之殺生舉動毫無感覺，甚至拍手叫好者，此爲我同胞也？此謂何若人也？毅然棄醫投筆，與其二弟周作人一道，創作出一部又一部的文學作品，以揭露黑暗之現實，呼喚人心正義，頗有龔公“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”之意。幾十年寫作生涯中，堅持己意，不顧反動派與政客文人勸阻，爲國爲民謀希望。卻也悉知國內種種亂象參差，仍未有自己意中美好，積勞成疾，累憂成病，52歲那年，他的筆永遠倒下了，他的救國之路無法再走，但他的筆在百年之後依舊投*出神祕的光芒。

今亦有爲世界文化傳承而奔波的餘秋雨，他是*文科最年輕的正教授，亦是以一個作家的身份最先獲得兩院院士的人。在*時期，他向無人問津的、早已遺失在人們視線中的古老文化投*出犀利的目光。不顧家人勸阻，不被同事理解，先後辭去所有公職，不曾向國家討要應得的資助一分，徒步遊歷了那些遺失的文化古蹟。以自己獨到的視角看待它們，用自己的筆持續不斷的寫着，讓人們從忽視到重視。他的作品都映照着他的一句話：“大智不羣，大善無幫，何懼孤步，何懼毀謗”。

要是他們注重別人的眼光，會有今天的成就嗎？會有這些經久不衰的作品流傳於世嗎？我想，不會。像他們一樣的人還有很多，雖然他們大多淡出歷史舞臺，甚至早已作古，但仍值得我們一遍遍去回顧，因爲他們是“走自己的路，讓別人說去吧”最好的佐*！

我們正需要這種精神的薰陶，如愛因斯坦說的一樣：“只有在未乾的水泥路上，才能留下自己的腳印。”

堅持自我，不懼孤獨，不斷探索，留下印記，此爲人生大道。

【名師點評】

選材：選取名人言及大量典型事例，選材具有真實*，加強了說服力。

立意與結構：本文觀點鮮明，思路清晰，道理與事實相結合，說理透徹。開篇引用名言“走自己的路，讓別人說去吧”引出中心論點；接着從道理方面進行分析論*，然後列舉了堅其*守的屈原屈原，堅持走救國之路的魯迅，爲世界文化傳承而奔波的餘秋雨等人的事例充分*了中心論點，他們因爲堅持走自己的路，留下了經久不衰的作品，取得了輝煌的成就。他們是“走自己的路，讓別人說去吧”最好的佐*！最後引用愛因斯坦的名言，深化論點。

語言：文章引用了大量名人句言，整散結合，句式多變，抒情強烈，給人很強的感染力。反問句的運用，加強了語言的表現力，增強了文章的說服力。

知識點：材料作文

題型：作文