22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。書籤，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書籤...

問題詳情：

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

書籤，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書籤：它能與你交流，還能助你實現讀書的願望……你與它之間會發生什麼故事呢？

請展開想象，以“神奇的書籤”爲題，寫一篇記敘文。

要求：表現愛讀書、讀好書的主題；有細節，有描寫。

【回答】

神奇的書籤

我，是一枚書籤，一枚神奇的書籤。由竹子切下雕成，也透着修竹獨有的*芳。或許是在油墨中浸潤了太久的緣故，將我拿在手中的人總會不由自主地靜心，將身心託付在書中。

初來世間，我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《海國圖志》中。我什麼都不懂但卻隱約感到從手上傳來的炙熱。天演論、沉淪、彷徨、家春秋……漸漸地我身上的毛刺被磨滅，我越發的看清了這佈滿*煙的天空，看清了那雙燃燒着希望的雙瞳。一個時代下，一個民族在屈辱中守護着千年文明奮身站起的形象印在了我的身上。

時光流轉，清風吹散了烽火，漸漸一股如早春的復甦氣息盈溢在空氣裏。我又被夾在了一些新朋友中。《邊城》裏溫潤的鄉土氣；《平凡的世界》裏充斥的倔強感；《繁花》裏飄逸的落寞情。王小波、王火、畢飛宇、北島……這些名字帶着這個時代獨有的奔放與內斂、激昂與沉思填滿了我的又一份記憶。在那陣狼藉席捲過後殘存的剛強，挾裹着年輕與朝氣，染就了人們的心魄。晨光之中我甘做橋樑，在字與心之間勾勒了一份安逸，一份靜謐。

曾經迷濛幽邃的天空，慢慢被燈光照亮；曾經清新沁心的空氣，慢慢紛揚了塵土；曾經靜謐安寧的世間，慢慢被噪音不留空隙的填滿。時光荏苒，我竟是再也抓不住人心，再也看不清人們的瞳孔。書頁越發的白了，越發的軟而光滑，我掙扎着不閉上雙眼，卻抵不過外邊的黑暗——我罕見天日。我被長久的夾在一本雜誌裏，只能透過縫隙看見人們的目光，流連在刺眼的屏幕上。手，緊緊地握着*涼的手機。他們越發的孤獨，蜷縮在心中黑暗的角落裏，瑟瑟發抖。

長久地等待，長久地窺視，我終於看懂了人們的心，他們在年華中遺失了曾經的記憶，迷茫在無知的昏暗中。他們狡辯說他們可以看手機中的文字，卻不懂得我較之他們更多了一份溫度，多了一份記憶。多了風花雪月之外的家國天下，紙醉金迷之外的微言大義，醉生夢死之外的血氣方剛。正因爲他們缺失了對這個悠久文明的曾經苦難心*的體察，纔有悵惘與迷茫„„

我，是一名考生，一名普通的考生。書籤爲我講述了它非凡的經歷，渴望並嚮往着將一份人文記錄、流傳。我想，這就是我在這個時代的使命與光榮。

【解析】

試題分析：題目要求學生寫記敘文，寫作要求看似簡單，但對學生的想象能力是一個極大的考驗，而且寫作的依託是與學生讀書活動緊密相聯，如果學生平時不愛讀書，對讀書沒有什麼感觸，那麼想要完成這樣的題目恐怕就無從下筆了，更不用說寫出一篇文質兼美的好文章了。這也是從另一角度提醒學生，語文學習重在平時的閱讀與積累，沒有平時的付出，就不會有考場上的豐厚回報。明確要求寫記敘文，因此文章一定要以“故事”爲主體。題目後的具體要求“表現愛讀書、讀好書的主題”、“有細節，有描寫”則提示了故事評價的標準。如果主題不夠鮮明，或者不能集中於“愛讀書、讀好書”的主題，在行文中缺乏細節描寫，那麼很難得到高分。這道題內在的要求是想象力，因爲故事需要完全虛構。但題目前的引導語其實提示了可以想象的方向：“它能與你交流”——書籤會跟你聊什麼呢？是關於書的內容，關於書籤曾經的經歷，還是你的閱讀品位？……“它能助你實現讀書的願望”——你有什麼願望呢？是一目十行過目不忘？還是古今中外無所不覽？還是迅速判斷出書籍的價值？……這些都是可以展開思考，設計情節的方向。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級爲表達運用E。

知識點：材料作文

題型：作文