班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合*學習活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以“一位忠實的讀者”的名...

問題詳情：

班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合*學習活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以“一位忠實的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果，字數200左右。

【專題探究】

專題一:溫馨的回憶《朝花夕拾》

專題二:理*的批判《朝花夕拾》

專題三:神魔皆有人情，精魅亦通世故《西遊記》

【回答】

示例：

敬愛的魯迅爺爺：

您好。

我是您的忠實讀者，我特別喜歡讀您的回憶*散文集《朝花夕拾》，這是一本非常值得讀的好書，在書中，當我讀到描述您與小動物爲友的《*•貓•鼠》時，我不由的笑了，我也想和小動物交朋友了；當我讀到您在日本與師友藤野先生的交往時，我感動了，我也會感激老師對我的教導；當我讀到您描寫家鄉賽會風俗的《五猖會》時，我多麼希望我也能參加一次那樣的盛會啊；在這些溫馨的回憶裏，我感受到了您蘊含着深沉的情感，令人回味無窮。

此致

敬禮

您的一位忠實讀者

【詳解】

本題考查名著《朝花夕拾》內容的理解。《朝花夕拾》中，作者“溫馨的回憶”或“理*的批判”的內容較多，溫馨的場景是一些體現童真或者溫情的地方，理*批判的是一些不合理的存在。

可以寫一篇文章中的兩方面，比如：

溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份遊戲的快樂。《無常》一文中無常看到一位母親爲死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。

理*的批判：《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。《五猖會》一文中去看賽會前，父親強迫我背書，讓我感到掃興和痛苦。《無常》一文中人們在現實生活中找不到公理，反被要求到*間尋求公正的裁判。

也可以寫不同篇目中的某一方面，比如：

溫馨的回憶：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。《藤野先生》——寫讓魯迅感激的日本仙台醫專解剖學老師藤野先生和棄醫從文思想轉變的重要原因。

理*的批判：《二十四孝圖》批評封建孝道的虛僞和殘酷。《*·貓·鼠》透過對貓和鼠的一些秉*、行爲的描寫來比喻某些人，闡述作者仇貓的原因。《五猖會》對舊的教育制度和教育方法的抨擊。《無常》描繪迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當時自稱“正人君子”的*閥統治文人。

知識點：應用文

題型：作文