探究題：高考改革“牽一髮而動全身”，備愛社會關注。閱讀下列材料，回答問題。材料一：建設創新型國家，教育是根本。...

問題詳情：

探究題：高考改革“牽一髮而動全身”，備愛社會關注。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：建設創新型國家，教育是根本。我國傳統的“應試教育”模式很難給國家培養大批的創新型人才，推進“應試教育”向“素質教育”的轉向早已成爲教育部門與全社會的共識，但受高考“指揮棒”的制約，多年教育模式的轉向一直步履維艱。有人提出學習西方考試模式，減少全國統考科目、取消文理分科、外語社會化考試、一年多考……這一系列高校招生制度改革措施直面教育熱點難點，特別是高考取消文理分科再次引起了廣大考生的熱烈爭論，有的同學贊成，有的同學反對。

材料二：教育是人類面對的永恆話題，從孔子最早實施因材施教的私塾教育到今天的網絡教育，從唐代的遣唐使到今天各國互派流學生……人類享受着教育，發展着教育。

結合材料一併運用《文化生活》中有關教育的知識說明推進教育改革的理由。

利用文化創新的知識，說明如何推進教育改革？

（3）教育改革少不了對國外教育的借鑑學習。請從文化傳承與創新角度，談談你對不同國家、民族間文化借鑑、交流與融合的認識。

【回答】

（1）①文化與經濟相互交融、相互影響。推動教育改革有利於培養高素質人才，解放和發展生產力；

②人的文化素養不是天生的，而是透過參加實踐活動，接受教育逐步培養出來的，文化對人的影響來自特定的文化活動，推動教育改革有利於促進人的全面發展；

③教育是文化傳播的重要途徑，推動教育改革有利於文化的傳播與交流，促進人類文明進步和民族文化繁榮；

④教育具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能。推動教育改革有利於推動文化的傳承與創新，建設創新型國家和社會主義文化強國；

⑤教育是民族振興和社會進步的基石。推動教育改革有利於辦好*滿意教育，建設社會主義精神文明。

（2）①立足於社會實踐；

②在社會實踐的基礎上，對傳統文化進行“取其精華、去其糟粕、推陳出新、革故鼎新”；

③面向世界、博採衆長，以世界優秀文化爲營養，充分吸收外國文化的有益成果；

④堅持正確的方向，克服“守舊主義”、“封閉主義”、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”的錯誤傾向；

⑤發揮*羣衆文化創造主體作用；⑥堅持科學發展觀指引，推動教育內容、形式、體制、機制以及手段的創新。

（3）①在社會實踐基礎上，不同民族文化之間的交流、借鑑與融合，既是人類文明發展的重要動力，也是文化創新必然要經歷的過程。

②文化的交流、借鑑和融合，是學習和吸收各民族優秀文化成果，以發展本民族文化的過程；是不同民族文化之間相互借鑑，以“取長補短”的過程；是在文化交流、借鑑的基礎上，推出融合多種文化特質的新文化的過程。

③在文化交流、借鑑與融合的過程中，必須以世界優秀文化爲營養，充分吸收外國文化的有益成果；在學習和借鑑其他民族優秀文化成果時，要以我爲主、爲我所用。

【解析】（1）本題要求學生結合材料一，運用《文化生活》中有關教育的知識分析說明推進教育改革的理由。本題並未限定學生答題所用知識的具體範圍，解答本題首先需要學生認真分析設問，學生透過本題設問中“教育改革”，可以看出本題着重考查學生對教育相關知識的理解與記憶；其次，需要學生認真回憶教材中與“教育”方面相關的知識點。本題材料中“推進‘應試教育’向‘素質教育’的轉向，有利於給國家培養大批的創新型人才”，啓示學生可從文化與經濟相互影響、人們文化素養的培養等方面去分析說明；另外，學生還可從教育在文化傳承中的地位與功能、教育對民族振興和社會進步的重要作用等方面去分析說明。

（2）本題要求學生用文化創新的知識，分析說明如何推進教育改革？本題的切口不大，直接考查學生對文化創新相關知識的理解與記憶。本題設問中“如何推進教育改革”，強調的是推進教育改革的重要舉措，其實質是考查學生對文化創新途徑的理解與記憶。因此，學生可從社會實踐這一根本途徑、文化的繼承與發展、博採衆長、堅持正確的傾向、克服錯誤的傾向以及充分發揮*羣衆的主體作用等方面去分析說明。

本題要求學生從文化傳承與創新角度，談談你對不同國家、民族間文化借鑑、交流與融合的認識。本題的切口不大，直接考查學生對文化交流、借鑑與融合相關知識的理解與記憶。關於文化的交流、借鑑與融合，學生可從其地位、實質以及具體的做法三個角度去分析說明。

知識點：文化的傳承與創新 文化的繼承*與文化發展

題型：簡答題