2．列各句中，沒有語病的一句是A．虛實濃淡等技巧，不僅表現出他對傳統哲學的思考，還傳達出他對書法本體的體驗，即...

問題詳情：

2．列各句中，沒有語病的一句是

A．虛實濃淡等技巧，不僅表現出他對傳統哲學的思考，還傳達出他對書法本體的體驗，即在相互滲透中彰顯*書法*統一的訴求。

B．*是新興市場國家，舉辦g20峯會可以代表發展*家發聲，希望“一帶一路”，亞投行等於更多國家進行良*互動。

C．在“*教育改革*”上，一位著名學者指出，我們要以“立德樹人，全面發展”的宗旨，培養與造就國家建設所需要的各領域人才。

D．里約殘奧會上運動員們的精*表現，讓人們看到了勇敢勃發的生命力量，自強不息的生命態度，領略了殘疾人體育的別樣魅力。

【回答】

D

【解析】

【試題分析】本題考查語病。先抓典型的語病標誌，比如兩面詞、判斷詞、並列動詞；然後壓縮句子，保留主幹，看是否殘缺、是否搭配。A項遞進關係顛倒，造成語序不當，應改爲“不僅傳達出他對書法本體的體驗，還表現出他對傳統哲學的思考”；B項成分殘缺，應在“一帶一路”前加“藉助”一詞。；C項句式雜糅，可將以“立德樹人，全面發展的宗旨”改爲“以‘立德樹人，全面發展’爲宗旨”，或改爲”本着’立德樹人，全面發展’的宗旨”。）

【考點定位】辨析並修改病句。能力層級爲表達運用E。

【技巧點撥】語病主要分爲兩大類：結構*語病和語義*語病，本題主要考查結構*語病。對於結構*病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細緻審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗*其當否。比如B項成分殘缺，應在“一帶一路”前加“藉助”一詞。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗*其當否。比如本題C項句式雜糅，可將以“立德樹人，全面發展的宗旨”改爲“以‘立德樹人，全面發展’爲宗旨”，或改爲”本着’立德樹人，全面發展’的宗旨”；對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。

知識點：病句辨析

題型：選擇題