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閱讀下面文字,完成1~4題。古 藤王劍*翻下來,騰挪上去,再翻下來,再騰挪上去,就像臨產前的巨蟒,痛苦地不知如...

問題詳情:

閱讀下面文字,完成1~4題。古 藤王劍*翻下來,騰挪上去,再翻下來,再騰挪上去,就像臨產前的巨蟒,痛苦地不知如...

閱讀下面文字,完成1~4題。

古  藤

王劍*

翻下來,騰挪上去,再翻下來,再騰挪上去,就像臨產前的巨蟒,痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似颱風中的巨浪,狂躁不安地疊起萬般花樣。

這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪迴。可主人說這只是一棵藤時,我吃驚了。怎麼能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤,一棵*的藤,學名叫“白花魚藤”,屬稀有的物種。

好美的名字,有*有形,詩意盎然。

這棵藤距離何仙姑家廟不遠。說它沾了何仙姑的仙氣,或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說:何仙姑爲廣州增城何泰的女兒,生時頭頂有六條頭髮,經常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中,入京的途中何仙姑突然失蹤。之後百日生仙。這之後還有人爲呂洞賓與何仙姑罩上了感**。說何仙姑成仙返回家鄉,在家廟的樹林裏乘涼,師傅呂洞賓欣然而往,匆忙間用神仙柺杖叉住了何仙姑的綠絲帶,何仙姑掩面飛往天庭,呂洞賓丟掉柺杖去追何仙姑。於是,仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤,呂洞賓的神仙柺杖也變成了支撐古藤的大樹。當然這只是傳說,但我仍然會恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六條頭髮。

我敬慕地站立着,品讀着這棵意象萬千的古藤。

它一定受過無盡的苦痛。風雨剝蝕過它,雷電轟擊過它,戰火遭歷過它,它依附的大樹,長大,長高,長老,直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音,把一棵藤的後半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。

藤,身子一半已朽,一些枝條亂於風中。

藤,要麼死亡,要麼活着。

無有依託就不再存有想法,就像失去孃的孩子,自己爲自己做樁,自己爲自己相繞,直立而起,倒下,再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪,把它變成根,變成樹,變成精。

藤,木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草,有重筆有輕染,有淋漓的汁點。

因也就想到,一位90高齡書家出席一個*,有人上前攙扶說,您老氣*不錯啊。老人說,*沒有了,氣還有。而看這藤,乃真氣*。據悉,藤依然6月開花如瑞雪,而後還結果,花開季節,*芳遍地,香氣襲人。那該是多麼迷人的意境啊!

人其實同藤一樣,從一點點爬起,活得不知有多艱難。要依靠親人,依靠師長,依靠領導,依靠社會。要學着做人,學着生活,學着應付,學着面對。

見過一些社會底層的老人,這些人多是農家人,田間裏*勞一生,慢慢地累彎了腰,在牆角路邊聊度餘生,那腰也就更像一棵藤。我還在醫院裏看到一個老態女子,彎了的腰使頭幾乎垂於地面,走路時雙手撐在腳上,腳挪手也挪,身子像個*殼蟲。如果不是住進了產房,你幾乎忽略了她是一個女人。可她確確實實地生出了一個孩子,成爲一個母親,那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人,總是彎曲着身子,幸福地摟着她的白胖的兒子,那是她身上滋長出的嫩芽,是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶,她詮釋了一個生命。

我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去,終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到*了,它不再靠根活着,不再靠頭伸展,只要生命在體內一息尚存,就以藤的個*,滋生、蔓延、上升、翻騰。

很多人開始同這棵藤照相合影,但總是找不到合適的角度,它真不同於一棵樹、一束花。有的乾脆坐在了它彎曲的軀幹上,於是又有一些人坐着或趴上去,我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了,爲了我們的某種滿足。

我們熱熱鬧鬧地走後,它還將留在那裏,守着它的歲月,守着它的孤獨。當然也守着倔強的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。

(選自《*日報》2008-01-07第16版)

1.聯繫上下文,說說“可主人說這只是一棵藤時,我“吃驚了”,“我”爲什麼“吃驚”?

2.聯繫全文說說作者對“這棵意象萬千的古藤”做了怎樣的“品讀”?

3.文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事,有什麼作用?

4.本文主要採用了什麼寫法?表現了作者怎樣的思想感情?

【回答】

①作者原以爲許多顆藤的相互纏繞依附會有如此繁盛的生命景象,但主人說只是一棵藤。②這一棵*的藤沒有依託“自己爲自己做樁,自己爲自己相繞,直立而起,倒下,再直立”頑強地生存了上千年。

①受過無盡的苦痛,留下堅毅、痛苦、掙扎的過程,經歷1300年風霜雨雪而直立不倒。

②藤,是木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述,有真氣*,歷久彌新,枯枝仍孕育新生。

③只要生命在體內一息尚存,藤就以藤的堅強、*、不屈的個*,滋生、蔓延、上升、翻騰。

敘述何仙姑與呂洞賓的傳說爲古藤罩上了一層神祕的**,增強了文章的可讀*和趣味*。同時爲下文表達作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存,就要孕育新生的哲理,突出了古藤的形象,深化了文章的中心。

本文主要採用了託物言志的寫法。借對古藤的描寫表達了作者對生命的深刻思考和對堅強、*,歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。

知識點:現代文閱讀 單元測試

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