*、乙和*三位同學做“互成角度的兩個力的合成”的實驗,所用*簧測力計的量程爲0~5N,他們都把橡皮條的一端固定...
問題詳情:
*、乙和*三位同學做“互成角度的兩個力的合成”的實驗,所用*簧測力計的量程爲0~5N,他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點,橡皮條的另一端透過細繩連接*簧測力計,用兩個*簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點,如圖所示,此時細繩都與平板平行,用F1和F2表示拉力的方向和大小.
*同學F1和F2的方向互相垂直,F1=3.0N、F2=3.8N;乙同學F1和F2方向間的夾角約爲30°,F1=F2=4.0N;*同學F1和F2方向間的夾角約爲120°,F1=F2=4.0N.這三位同學中*作不合適的是哪一位?並說明原因.
答: .
【回答】
考點:驗*力的平行四邊形定則.
專題:實驗題.
分析:抓住*簧測力計的量程,透過平行四邊形定則求出合力的大小,從而判斷*簧測力計能否測量合力的大小.
解答: 解:對於*同學,合力≈4.8N.對於乙同學F乙=2×4cos15°>5N,對於*同學,F*=4N.可見*作不合適的是乙同學,因爲他的兩個力的合力超過了*簧測力計的最大值,下面再用一個*簧測力計拉時拉不到O點.
故*爲:*作不合適的是乙同學,因爲他這兩個力的合力超過了測力計刻度的最大值5N,下面再用一個*簧測力計拉時拉不到O點.
點評:解決本題的關鍵知道“互成角度的兩個力的合成”實驗的原理,知道用兩根*簧秤拉和用一根*簧秤拉,都必須將繩子的結點拉到同一點,保*產生相同的作用效果.
知識點:力的合成和分解
題型:實驗,探究題