用“物理教学”造句大全，物理教学造句

本文试图研究“学案教学法”，使之应用于高三物理教学中。

无论文科班还是理科班大多数学生都喜欢科学史融入物理教学并认为科学史有助于物理学习。

固体物理课程建设是固体物理教学改革的重要组成部分.

第二部分首先论述了习题课教学在高中物理教学中的作用及传统教学方式在物理习题课教学中的缺陷，阐述了高中物理习题课采用探究式教学的必要*。

在新的课程改革中，探究教学作为中学物理教学中一种重要的教与学的方式，对培养学生的科学方法、科学态度方*有传统教学方式无法比拟的优越*。

本文试图把任务分析的理论和技术引入我国的物理教学中，使我国的物理教学更加符合学与教的规律。

介绍了在中学物理教学法实验课中开展自制教具与学具技能训练的作法。

同时，初中物理教学中渗透情感教育注重情感激励也对教师提出了新的要求。

讨论了静电场中零电势参考点选择的规律和在物理教学中的应用。

那么，全新的评价理念对学生评价的要求在实验区初中物理教学实践中落实的情况如何呢？

在中学物理教学中，应主要从创新精神和创造*思维能力培养两个方面来培养学生的创造力。

随着基础教育改革的不断深入和普通高中新课程实验的顺利实施，新的课程理念、新的教学方法正在逐步进入高中物理教学过程中。

第一章综合了有关建构主义的最新研究成果，概述了建构主义理论对物理教学的启发。

作者在我校中师加强自然学科试点班的物理教学实践中，探索进行教材和教法的改革，取得一定成效。

本文针对物理教学中的问题，提出如何用狭义相对论、广义相对论讨论“孪生子佯谬”。

本仪器是供学校物理教学中电学实验测量正确波电压时使用的较高精度的计量仪器，也可供科研单位作计量仪器用。

张主方：中学物理特级教师、*物理教学*委员会副理事长、资深中学物理教学专家。

求解静摩擦力是物理教学的难点之

并以此为指导，设计了网络教学在中学物理教学的实践案例。

具体内容包括：（一）从物理学习论、物理教学论、认知心理学和教育技术学等有关理论出发，探讨设计、制作大学物理多媒体课件的理论基础。

本篇论文主要是初级中学物理教学中如何实施情境教学的研究，为全面实施素质教育铺平道路。

第一部分通过对初高中物理教学衔接现状的分析，认识到多数学生感到高中物理难学；

动量守恒定律、角动量守恒定律是物理学的基本规律。在中学和大学的物理教学中，它们都是教学的重点。

测定磁电式电表的内阻，是物理教学中的重要内容。

另外我们还要进一步发挥课堂教学的主阵地作用，通过物理教学中的德育渗透以及探究式教学来激发学生的内部动机。

本文就如何在物理教学中实施素质教育，进行了七个方面的探讨，提出了针对*的建议

“浮力”是流体静力学中应用*较强的基础知识之一，也是初中物理教学的重要内容。

为了满足培养具有创新精神、创新能力人才的需要，固体物理教学改革势在必行。

在中学物理教学过程中，深刻理解并牢固掌握概念是物理教学之本。

求解静摩擦力是物理教学的难点之一。

动量与动量定理是高中物理教学的重点之一。

物理与电子工程学院王海强等3名同学获得山东省首届大学生物理教学技能比赛一等奖。

尤其在普通中学，学生不喜欢物理，怕学物理，觉得自己怎么做都学不好，对物理学习丧失信心，甚至自暴自弃，所以在物理教学中提高学生的学习动力是非常必要的。

当前中学物理教学迁移的实践，从战略宏观到方法论与素质教育有着深刻的合掌。

在高中物理教学中，大部分教师对探究式教学进行了积极的尝试，在一定程度上促进了学生学习方式的转变，但同时也暴露出了一些问题。

引入急动度和猝变动力学等新概念，用以充实大学物理教学内容，是一种正在形成的趋势。本文提供了一个关于猝变动力学新概念教学的初步框架。

第的“电磁天平”以教材习题为蓝本设计改编，综合考查安培力和电磁感应重点知识，引导高中物理教学重视教材。

而物理教学与物理学、教育学、心理学、传播学等科学有密切的联系，它综合运用这些科学的成果来指导物理教学的实践。

本文从物理教学仪器的教育功能出发，研究、探讨制订物理教学仪器标准应遵循的原则。

物理教学美育是一种在优美的教学环境中，进行物理学文化内容美和科学形式美渗透的教学形式。

在面对21世纪的新课改中，应注重对初中物理教学的探索研究。

第六部分主要介绍了在高中物理教学中基于物理学方法培养高中生创新能力的具体教育实践过程。

在物理教学中设疑问难、激发学生思考是培养和发展学生创新意识和创新能力的一种重要而有效的方法。

物理分层教学与“问题——研究”课堂教学模式的有机结合能有效地提高物理教学的效率。

实践*，在物理教学中贯穿美学的思想与行为，勿庸置疑会对我们的教学工作起到促进作用。

中学物理教学中应加强创新题型的训练，以此来培养学生的创新能力。

开展在中职物理教学中渗透sts教育的教学实践。

在中学物理教学中如何有效地培养提高学生的创新思维水平？

可见，将概念图及其评价引入中学物理教学具有一定的研究价值和现实意义。

物理教学中的科学方法教育应当在理论研究的指导下，立足于教材，着眼于实践。

物理教学是通过引导学生去探索、解决一个个未知的问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。

合理、正确的利用演示实验，为有效进行中学物理教学创造良好的条件。

探索在中职物理教学中渗透STS教育的原则、教学策略、方法、途径。

大学物理教学改革的重点之一在于教学手段的改革，教学手段与方法的改革直接关系到教学质量的提高。