阅读下面的文字，完成后面题目。波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以本面文字，图表和数学公式加以...

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阅读下面的文字，完成后面题目。

波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以本面文字，图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显*知识，而将后者称为隐*知识，也称为未明言知识。所谓显*知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐*知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐*知识的存在，

波兰尼提醒我们不要把隐*知识理解为神秘经验，隐*知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐*知识的存在，他更主张隐*知识相对于显*知识具有理论上的优先*。在波兰尼看来，隐*知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐*知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐*知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、．价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。隐*知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

 野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐*知识和显*知识。隐*知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐*知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。隐*知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”〔如手工匠掌握的特殊技艺）。

隐*知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐*知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐*知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐*知识。关于隐*知识与显*知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说，在野中都次郎看来，二者的关系是‘‘一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，則是”同一硬*的两面“。

6．下列对波兰尼关于隐*知识的表述，理解不正确的一项是

A．隐*知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识。

B．隐*知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的。

C．隐*知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。

D．隐*知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。

7．下列对野中郁次郎关于隐*知识的表述，理解正确的一项是

A．野中郁次郎借用了波兰尼的隐*知识概念，但没有形成他自己*的学说。

B．隐*知识的内容具有十分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。

C．隐*知识主要是长期积累的主观知识，因而”只能意会不可言传“。

D．个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式，都属于隐*知识的范畴。

8．下列对本文内容的理解与推断，不正确的一项是

A．波兰尼认为隐*知识相对于显*知识具有理论上的优先*，显*知识根植于隐*知识。

B．波兰尼强调隐*知识是以理解一切行动为背景的知识，而野中郁次郎則强调隐*知识高度个人化和难于表达的一面。

C．波兰尼和野中郁次郎都认为，隐*知识和显*知识是可以相互转化的。

D．依据本文内容提取三个关键词，应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐*知识”。

【回答】

6．C

7．D

8．C

【解析】

6．

试题分析：原文说：“波兰尼看来，隐*知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。”“领会、重组经验”是对理解力的解释。辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。联系全文的倾向*，检查该解释是否与全文保持一致。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

7．

试题分析：A野中郁次郎“没有形成他自己*的学说”错；B隐*知识“不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达”；C强加因果。注意题干限定“野中郁次郎关于隐*知识的表述”，找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8．

试题分析：在野中郁次郎看来，二者的关系是‘‘一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，则是“同一硬*的两面”。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小，不无中生有。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

知识点：论述类文本阅读

题型：现代文阅读