①贺先生是*南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵...

问题详情：

①贺先生是*南大学中文系一位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸*蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青*的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。

②上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古*古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。贺先生一声大喝：“你跑什么！如果我跑，只是因为如果我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。”陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！”事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而*不变。”陶淘说：“是，是。”

③贺先生喜欢独来独往，以书为伴。上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。唯一的爱好，是在休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后，坐在树下读书。他的眼睛真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜的同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。”“文化大*”说来就来了。贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之*，从容地走着，锣声响得有板有眼。

④他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。他对他的老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。”后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。奇怪的是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过的美味。特别是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采，以补蔬菜之不足。贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病可以烧艾作灸，十分见效。

⑤陶淘的情绪越来越坏。

⑥有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。贺先生说：“好吧。”贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他的《庄子》大义。坐了一阵，突然觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。推开门，陶淘吊在矮屋的梁上。贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰*砍断绳子。陶淘跌落在被子上。贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。过了一会儿，陶淘醒来了。

⑦“贺先生，您不该救我！” 

⑧贺先生说：“我已至花*，尚不想死，何况你！我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？”

⑨陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期的“五七干校”，女朋友忽然来信要和他分手……

⑩“女朋友分手，好事！不能共患难，何谓夫妻？若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。” 陶淘说：“我愿受教于先生。”

⑪此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇，实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神定气足。《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。

⑫贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为如何？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！”陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。

⑬世道终于清明了。陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手。在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。贺先生说：“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。”

⑭几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。

（有改动）

22．概括贺先生的形象特征。

23．陶淘自杀的原因不正确的一项_______

A*受到侮辱B对在干校的生活绝望  C失恋 D学业无成

24．赏析文中第三自然段加横线句子。 

他没有一点沮丧之*，从容地走着，锣声响得有板有眼。

25．这篇小说题目最合适的是_____

A．陶淘的回忆  B.逍遥游   C.贺先生和《庄子》  D.我的老师

【回答】

22．相貌平凡；洒脱随*；学识渊博；从容镇定；责任感强；富有情趣。（共8分，答出4点可得满分。意思对即可）

23．D

24．运用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受*时的镇定，照应了前文的“什么事都不必慌乱，泰山崩于前而*不变”。（共6分，手法2分，效果4分，意思对即可）

25．B

【解析】

22．

试题分析：作者以第三人称向人们讲述了主角贺先生的故事。先写一所大学，渲染一下文化氛围，再引出人物，从名字、专长、外貌、应急反应等处着笔，再把他投放到一个特殊的社会背景——“文化大*”中，通过残酷的生活条件及与陶淘等的对比，把贺先生的精神境界表现得淋漓尽致。答题时要注意“形象特征”四字的要求。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析。小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写），侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物），阅读时要注意从文本中进行筛选。另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价*的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。

23．

试题分析：从文中来看，陶淘是贺先生的同事，和贺先生同为大学教师，是高级知识分子，并且文中说“陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度”，根据这些信息，可判断出D项“学业无成”错误。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查对人物形象的鉴赏。解答时可在文中找到所给选项中写到的情节，然后分析该情节能否导致陶淘自杀，逐一对照，就可以找出*。陶淘本是大学教师，却被下放到农场放猪，每天追着猪满世界跑，受尽屈辱，再加上“他因出身不好，又搁在这似无穷期的‘五七干校’，女朋友忽然来信要和他分手……”可分析出ABC三个选项正确。

24．

试题分析：联系上文“文化大*”中，“贺先生被打成‘反动学术权威’，……上写‘打倒反动学术权威贺圣臣’，手里提着一面铜锣”，再联系下文贺先生的几个同辈因为受不了这种侮辱而自杀，来分析，贺先生他没有一点沮丧之*，从容地走着，锣声响得有板有眼。劳动改造时，他还将普通的蔬菜做成各种美味。“泰山崩于前而*不变”的精神在贺先生身上表现得淋漓尽致。贺先生追求的是无条件的精神自由，一个人只要有追求，他就会有生存下去的欲望，所以贺先生没有因为生活的残酷也放弃自己的追求，而是表现得非常镇定。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查精*语句的赏析。可从人物描写手法、表现人物*格以及文章前后照应等角度赏析句子的妙处。表现人物*格特点方面，要结合语境分析。内容上看，句子所描写的是贺先生在文化大*中被游街批斗时的情形，贺先生没有因为生活的残酷也放弃自己的追求，而是表现得非常镇定。手法上看，运用的是神态描写、动作描写等。

25．

试题分析：从突出主人公的形象来看，贺先生是研究《庄子》的专家，“逍遥游”是《庄子》中的篇目，以“逍遥游”为题目符合贺先生的身份；贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生的*格。从表现主题的角度来看，以“逍遥游”为题目寄寓了作者的人生理想，暗示了小说的主题。所以*应为B项。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【名师点睛】本题考查对文章标题的分析。这类题目解答时可从与文章内容的关系、交代文章的写作对象、交代写作顺序、交代文章主题、情感、设置悬念，激发读者阅读兴趣、作为文章行文的线索等方面思考。本题解答时可将选项所给的标题按上述要求一一比对，得出*。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读