阅读下列材料,回答问题。(12分)直到基督纪元20世纪的黎明,战争才真正进入其作为人类潜在毁灭者的王国。人类的...

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阅读下列材料,回答问题。(12分)

直到基督纪元20世纪的黎明,战争才真正进入其作为人类潜在毁灭者的王国。人类的组织已经形成了庞大的国家和帝国,民族在发展过程中具有了完全的集体意识,因而*事业能够有计划地以从前难以想象的规模坚持不懈地予以执行。……由于良好的财政、世界规模的信贷和贸易资源、大量资本储备的积累,所以在相当长的一段时间内有可能使用整个民族的力量来完成大破坏的任务。*制度使几百万人的意志力得以体现。教育不但把战争的进程纳入人人都能理解的范围,而且使每个人都可以高度服务于当前的目的。报纸提供了统一思想和相互鼓励的工具。宗教尽管在基本问题上主张慎重地避免冲突,但却以各种形式对所有斗士一视同仁,并给以鼓励与安慰。最后是科学,面对人类的迫切需要,它打开了自己的宝库和秘密,把几乎是决定*的能力和器械交到人类手中。

——丘吉尔《第一次世界大战回忆录》

评述材料中的观点。(要求:概括材料中的观点展开评论;观点明确,史论结合)

【回答】

．在第一次世界大战中,民族主义、*制度、世界经济发展、教育、报纸、宗教、科技发展等成为了“双刃剑”。人类将科技、*、教育等事物应用于社会发展,有利于推动人类社会的文明进步和整体发展;但如果将其应用于战争,它们则沦为社会杀人的武器,给人类文明带来巨大的灾难;关键不在于科技、*、教育等这些事物本身,而在于应用这些事物。

思路：

试题分析：这一题属于开放*试题。材料提供的主要观点是人类在民族主义、*制度、世界经济发展、教育、报纸、宗教、科技发展等方面的发展为毁灭人类的战争的出现提供了条件。考生可以同意这一观点，然后结合所学知识去论*上述条件在20世纪初年就具备了，也可以从科技是一把“双刃剑”这一角度，来论*科技如何运用和运用到什么地方才是至关重要的，科技可以不成为大战的条件。

知识点：*近现代社会生活的变迁

题型：综合题