阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，学科的交叉融合成为教育界乃至整个社会的共识。传统上不同学科间      ...

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阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，学科的交叉融合成为教育界乃至整个社会的共识。传统上不同学科间             的界限。在科技整合的需求下，正在逐渐消失。当今世界，科学前沿的重大突破和重大原创*成果的产生，大多数是由于多学科交叉融合的结果。不管是影响世界的DNA分子双螺旋结构的发现，还是正 的人工智能，都是多学科交叉渗透的产物。目前，在大学教育阶段，我国有不少高等学府已经开始进行学科交叉融合的尝试，但中小学阶段的学科融合如何进行，现在进行的试验还不太多。多位教育界的专家强调，（     ）。如果想要在基础教育阶段推行学科合并，却无法有效解决如何合并、如何设计教学体系、如何考试以及授课教师如何转型等问题，学科的融合不仅推进起来会问题重重，最后结果也很难成功。

就拿备受关注的物理和数学学科来说，它们之间确实存在紧密的联系，二者             ，有相通之处。但两门学科在本质上又属于不同的学科，要将二者             ，整合为一门考试科目，不仅需要有完备的课程设计，更要有经验丰富的师资队伍。在现有条件下，如何在基础教育阶段进行学科融合，确实是一个紧迫且有挑战*的问题。

17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（    ）

A. 大相径庭    风起云涌    相辅相成    触类旁通

B. 泾渭分明    风起云涌    相得益彰    融会贯通

C. 大相径庭    如火如荼    相得益彰    触类旁通

D. 泾渭分明    如火如荼    相辅相成    融会贯通

18. 下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（    ）

A. 在基础教育阶段应该大力推行学科合并

B. 学科融合不是简单的学科合并，也不是简单的两门科目整合成一门

C. 中小学阶段的学科融合亟待有效推进

D. 学科融合是将学科合并，而不是把两门科目整合成一门

19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A. 当今世界，科学前沿重大原创*成果的产生和重大突破，大多数是多学科交叉融合的结果。

B. 当今世界，科学前沿的重大突破，重大原创*成果的产生，大多数是由于多学科交叉融合的结果。

C. 当今世界，科学前沿的重大突破，重大原创*成果的产生，大多数是多学科交叉融合的结果。

D. 当今世界，重大原创*成果的产生，科学前沿的重大突破，大多数是由于多学科交叉融合的结果。

【回答】

17. D    18. B    19. C

【17题详解】

本题考查近义成语辨析与运用能力。

第一处，泾渭分明：比喻界限分明或是非分明。大相径庭：指彼此相差很远或截然不同，甚至完全相反。文中指传统意识上不同的学科之间界限分明，“泾渭分明”与题意更为相符；

第二处，风起云涌：比喻事物迅速发展，声势浩大。如火如荼：像火那样红，像荼那样白。形容旺盛、热烈或激烈。文中指人工智能技术是当下的热潮，进行得很热烈。用“如火如荼”更为准确；

第三处，相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方得长处和作用更能显示出来。文中强调物理和数学学科有相通之处，又联系紧密，互相可以得到补充和配合。“相辅相成”更为准确；

第四处：触类旁通：掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。融会贯通：把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。文中指把物理数学不同的学科相互融合，使得对知识点的理解更全面透彻。“融会贯通”更合题意。

故选D。

【18题详解】

本题考查语言表达连贯能力。

括号前面谈论是关于学科融合的问题，强调中小学阶段对学科融合的试验还不太多；括号后面的内容强调如果想要在基础教育阶段推行学科合并，有关融合的一系列问题又没有解决，则会带来严重的问题。由此可推断，括号内补写的语句应是强调学科融合面临的难题。A项、C项，明显和后面提到的学科合并时面临的一系列未解决的问题相矛盾，排除AC两项；D项，由下文可知，“学科融合是将学科合并”这一说法过于片面。

故选B。

【19题详解】

本题考查病句辨析与修改能力。

A项，搭配不当，或者说搭配不明确，“科学前沿重大原创*成果的产生和重大突破”中“成果”和“产生”可搭配，但是“成果”和“突破”搭配不当，可改为“科学前沿的重大突破，重大原创*成果的产生”；

B项，句式杂糅，“由于……的结果”句式杂糅，可删掉“由于”或“的结果”。

D项，“重大原创*成果的产生，科学前沿的重大突破”语序不当，先“科学前沿的重大突破”，再“重大原创*成果的产生”；“由于……的结果”句式杂糅，可删掉“由于”或“的结果”。 故选C。

【点睛】语病主要分为两大类：结构*语病和语义*语病。对于结构*病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验*其当否。对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验*其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

知识点：成语(熟语)

题型：语言表达