阅读下面诗歌，完成下面小题。从*诗五首（其三）王粲（1）从*征遐路，讨彼东南夷。方舟（2）顺广川，薄暮未安坻（...

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阅读下面诗歌，完成下面小题。

从*诗五首（其三）

王粲（1）

从*征遐路，讨彼东南夷。

方舟（2）顺广川，薄暮未安坻（3）。

白日半西山，桑梓有余晖。

蟋蟀夹岸鸣，孤鸟翩翩飞。

征夫心多怀，恻怆令吾悲。

下船登高防，草露沾我衣。

回身赴床寝，此愁当告谁?

身服干戈事，岂得念所私。

即戎有授命，兹理不可违。

注释：（1）王粲，“建安七子”之一。曾从曹*南征孙权，此诗为征战途中所作。（2）方舟:两船相并。（3）坻：指*岸。

392．下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ）

A．“方舟顺广川”是说战船相并，顺*而下，*队征战气势非凡。

B．“薄暮未安坻”与首句的“征遐路”呼应，强调征战路途遥远。

C．“下船登高防”两句，写出了草深露重时登高望远的复杂心绪。

D．“即戎有授命”两句，诗人慨叹作战自有*命法则，不可违背。

393．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．诗歌以叙事开篇，简洁地交代了征战的目的。

B．诗歌融情于景，奠定了悲壮豪迈的基调。

C．诗歌语言有表现力，几笔便勾画出征夫形象。

D．诗歌情感真挚动人，抒情中不乏理*思考。

394．诗歌情感跌岩起伏，请结合诗句，分析诗中的情感变化。

【回答】

392．D

393．B

394．开篇表达了从**时的壮志豪情；中间情绪低落，转为征人思乡的愁悲之情；结尾抒写报国捐躯的慷慨豪迈之情。

【分析】

392．本题考查赏析诗歌内容的能力。

D项，“作战自有*命法则，不可违背”分析错误。这两句大意是作战中随时献出生命，这种道理怎可违背。

故选D。

393．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

B项，“豪迈的基调”错误，“方舟顺广川，薄暮未安坻”这二句既写出了从*生活的紧张气氛，又写出了因离家愈来愈远而产生的一种惆怅感。“白日半西山，桑梓有余晖”，既是眼前的实景，又是诗人思乡之情的自然流露。不仅如此，秋风中蟋蟀的哀鸣，暮霭下孤鸟的乱窜，更增加了内心的凄凉与悲伤。诗人把暮*中的行*、夕阳下的桑梓及蟋蟀、孤鸟等富有特征*的景物，有机地编织在一起，构成一幅典型的“悲秋图”。这样的景物描写，融情于景，以景写情，情与景妙合无间，浑融一体，营造了凄凉悲伤的氛围，并未体现出豪迈。

故选B。

394．本题考查理解和分析诗歌作者的思想感情的能力。

开篇二句“从*征遐路，讨彼东南夷”，点明从*远征的目的，一个“遐”字，一个“讨”字，写出了这次出征的浩浩荡荡、堂堂正正，显现了诗人内心的艰巨感和自豪感，从而为作品奠定了一个慷慨激昂的基调。第三到十四句，通过景物描写，创造出一个典型的艺术氛围，有力地烘托了诗人孤寂、凄凉、悲愁的心境，使诗歌的情绪跌入低谷；诗人把暮*中的行*、夕阳下的桑梓及蟋蟀、孤鸟等富有特征*的景物，有机地编织在一起，融情于景；“征夫心多怀，恻怆令吾悲”写出了出征的将士的离别伤感；为了排遣悲伤的情绪，诗人“下船登高防”，登上高高的河堤，久久地凝望着远方的故乡，以至被秋露打湿了衣裳；“回身赴床寝，此愁当告谁”，柔肠寸断，难以成眠，甚至连个说心里话的人也没有，诗人好像被孤独、寂寞的气氛所包围，跌进了痛苦的深渊，诗人情绪低落，悲怆难抑。结尾四句，情绪推向高潮，为了事业的成功，不惜抛弃个人的一切，悲伤、低沉的情绪荡然无存，在国事与家事，事业与私情的天平上，作者作了理智的抉择，抒写报国捐躯的慷慨豪迈之情。

知识点：*古代文学 东汉

题型：未分类