作文。（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）张老师在一次上语文课时，误将“晏...

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作文。（60分）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god(上帝)和dog(*)呢?”……

就李明同学的做法写一篇议论文，选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【回答】

二、 【写作指导】

    解答过程如下：

第一步，认真阅读。

这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生李明连续两次当场指出老师的错误。

第二步，提炼观点。

从逻辑上讲，对李明同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下：

①李明同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。

②李明同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。

③李明同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。

在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“张老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是李明的行为而是张老师的行为了。

第三步，联想素材。

上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条

①当说不说的好好先生                ②邹忌讽齐王纳谏

③敢于直谏的魏征                    ④《火刑》(布鲁诺)

⑤伽利略*亚里士多德的落体理论    ⑥面对歹徒，敢说敢斗

⑦人非圣贤，孰能无过                ⑧真理的相对*与绝对*

⑨外国文字与外国月亮                ⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成……

第四步，列出提纲。

根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲：

①中心论点：

李明勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。

②引论：简述材料，提出论点。

③本论：

A、列举、简析生活中不正常的现象。

B、结合典型事例(正反)剖析说理。

C、论“进谏”需要勇气。

D、结合有关哲学原理分析。

④结论： 总结全文，辩*分析。

⑤素材：A、商纣王、魏征  B、布鲁诺、伽利略  C、比干、屈原  D、邹忌

从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类……这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。

第五步，撰写成文。

【范文示例】

有理不妨也饶人

古人云：人非圣人，孰能无过。老师当然也是如此，做学生的也要明白这一点。张老师在上语文课时，犯错不断。李明同学积极纠正，直戳要害，似乎带有一点儿得意的语气，丝毫不给老师面子。犯错的事情人人都会有做过，何况是老师。当我们指出别人的错误时，应用委婉的语气，或者对于一些不起眼的错误，来个“视而不见”，给别人一个台阶下，有理不妨也饶人！

曹*手下有一谋士，名叫杨修。杨修十分聪明，但他一有理即脱口而出，从不想后果，，口无遮拦，只自顾自地的津津道来。杨修对待曹*的错误，从不会以委婉的方式去纠正，而是一语道破。曹*一忍再忍，忍无可忍，终于气急败坏，令人处死杨修。就是这么一种*格，使杨修落了这么一个下场。理直气壮不可取，委婉进谏才是王道！

前不久，*发生了一件广为听闻的事件。一对大陆夫妇因孩子内急，排队上厕所，但孩子实在是憋不住了，夫妇两就在路上，用纸片接住孩子的屎尿。因为*的政策，随地大小便是要罚款的，一位*记者看到了这一事件的发生，随即拿相机拍了下来。大陆夫妇又看到了，他们就争吵了起来。本来这一件事情能轻松解决，当因为双方得理不饶人的态度，让情势白热化，导致这一事件被炒得沸沸扬扬。大陆夫妇有理，*记者有理，何不坐下来谈一谈，得饶人处且饶人的道理难道不懂吗？非要拼个你死我活才罢休吗？

许多人都知道魏征敢于直言进谏，魏征的坦直实在是勇。但细想一下，如果不是因为有唐太宗这么一位懂得“以人为镜，可以明得失”道理的明君，魏征再勇也是无用的。所以，更多的时候我们还是需要掌握分寸，船到桥头自然直，无需过分做作。

待人处事固然要得理，但绝对不可以不饶人。留一点余地给别人，不但不会吃亏，反而会有意想不到的惊喜和感动，有理不妨也饶人。

知识点：材料作文

题型：作文