追求*与法制，反对*与*是世界各国*的不懈追求，自人类诞生以来，世界各国*为追求*与法制进行了许多...

问题详情：

追求*与法制，反对*与*是世界各国*的不懈追求，自人类诞生以来，世界各国*为追求*与法制进行了许多的尝试与努力。阅读材料，回答问题。

材料一  我们的*制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为**，因为*是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……

——伯里克利

材料二  有人认为：英国的“光荣*”既不是一次微不足道的*，也不是一次以建立“平衡宪法”为归宿的*妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定*转折点。

材料三  美国*权力结构示意图。

材料四  人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗*是天赋的权利；在法律面前人人平等；私有财产是神圣不可侵犯的。

请回答：

（1）材料一中“我们的*制度”开启了西方**的先河。请根据材料一指出这一制度**的表现。

（2）根据所学知识，材料二中议会与国王权力关系发生了怎样的变化。

（3）根据材料三并结合所学知识，回答美国1787年宪法确立了怎样的政体形式。

（4）材料四出自什么文献？为什么说它在当时具有进步意义？

（5）根据上述材料并结合所学知识，请概括人类*文明演进的趋势，并谈谈这对**与法制建设的启示。

【回答】

（1）*掌握在全体公民手中；公民在法律面前人人平等。

（2）议会的权力高于王权（或议会在国王之上）

（3）三权分立（或*共和政体）。

（4）《*宣言》因为它反对君主*和等级制度。

（5）趋势：由*到*，由人治到法治（或追求*与法制。反对考制与*）；后示：发扬社会主义*，依法治国；提高人们的法制观念；增强依法办事的意识；加快我国依法治国的进程等（可从不同角度谈启示，言之有理即可）

【详解】

（1）据材料一“我们的*制度”及提示信息—伯里克利可知，*制度指雅典的**。它开启了西方**的先河，特别是在伯里克利时期达到顶峰。据材料一可看出这一制度**的表现是*掌握在全体公民手中；公民在法律面前人人平等。

（2）据材料二“光荣*”及所学知识分析可知，英国“光荣*”后，1689年，议会通过《权利法案》，确立了君主立宪制政体。从而议会与国王权力关系发生了变化，即议会的权力高于王权（或议会在国王之上）。

（3）据材料三示意图信息和结合所学知识分析可知，美国1787年宪法规定：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡，开创了资本主义社会新的*体制，即三权分立（或*共和政体）。

（4）据材料四“人们生来是自由的，在权利上是平等的……私有财产是神圣不可侵犯的”并结合所学知识可知，该材料出自《*宣言》，是法国大*的纲领*文件，促进了法国大*的进行，具有反对君主*和等级制度的进步意义。

（5）据题干材料并结合所学知识分析概括可知，人类*文明演进的趋势是：由*到*，由人治到法治（或追求*与法制。反对*与*）；这种趋势对**与法制建设的启示：发扬社会主义*，依法治国；提高人们的法制观念；增强依法办事的意识；加快我国依法治国的进程等。

知识点：西方文明之源

题型：综合题