阅读下面一段文字，完成文后各题。苏轼在文学上春风得意，但仕途多舛（chǔan）。王安石变法之时，他有自己的*...

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阅读下面一段文字，完成文后各题。

苏轼在文学上春风得意，但仕途多舛（chǔan）。王安石变法之时，他有自己的*见解和*人格，站在保守派司马光一边。他被贬到外地做官。数年后司马光派执政，按说苏轼可以鹞（yòu）子翻身了。可他依然顾我，又不赞同全盘否定王安石。后来，司马光派   *  （失势/失利），苏轼却被认定为司马光派，被一贬再贬，直贬到遥远的海南岛。好在苏轼也只是被一贬再贬，而没有削（xuē）职为民，更没有被杀。官小了，俸禄低了，但温饱还是有  乙  （保*/保障）的。

苏轼无论被贬到哪里，都留下了优秀的篇章。在山东密州，写下了脍灸人口的《水调歌头·明月几时有》，被称为中秋节的绝唱。在黄州，在琼州，也都风流倜（tì）傥有遗篇，“门大要容千骑入，□□□□□□□”的楹联就说明了他在黄州生活的状态。虽然其中也流露出“人生如梦”的低靡，但主旋律乐观向上，  *  （倾注/灌注）了他对生活的热爱。他每到一处，都“入乡随俗”地  丁  （享用/享受）当地的特产。苏轼，无论多么颠沛漂泊，都保持着一种好心情，乐观、潇洒、豁达地生活着。

2．文中划线字的注音和字形都不正确的一项是（    ）

A．仕途多舛（chǔan）    颠沛  B．削职（xuē）     脍灸人口

C．风流倜傥（tì）       低靡  D．鹞子（yòu）     依然顾我

2．3．在文中*、乙、*、丁四处依次填入词语，恰当的一项是（    ）

A．失势    保*    倾注    享用

B．失势    保障    灌注    享受

C．失利    保*    倾注    享用

D．失利    保障    灌注    享受

4．在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（    ）

A．露花倒影柳屯田    B．风摇钟磬落人间

C．堂深不觉百男欢    D．水光翻动五湖天

【回答】

2．D

3．A

4．C

【解析】

2．

试题分析：本题主要考查字音和字形。A项正确；B项灸——炙（炙：烤熟的肉）；C项靡——迷（倒下）；D项鹞（yào），顾——故（从前）。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【技巧点拨】字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。平时要多观察形近字的区别，如“灸”“炙”，扎实掌握。字形还需要理解意思识记，如依然故我：形容自己一切跟从前一样，没有变得更好。

3．

试题分析：本题考查正确使用词语。失势：失去权势。失利：打败仗；战败；在比赛中输了。*处表示司马光等人*上不得志，应用“失势”。保障：作名词时，富有形象**，指像屏障一样起保护作用的事物。保*：作名词时，侧重指作为担保的事物，起担保作用的条件。乙处是做“有”的宾语，“保*”更符合文意。倾注：把（感情、力量等）集中到一个目标上。灌注：常指把某一感情融入某物中；多用于精神层面，后面多跟补语。享用：使用某种东西而得到物质上或精神上的满足。享受：生命在存活过程中，通过身体器官、思想意识的作用，使生命自身产生愉悦、美好的一种体验与感受，其后多跟泛指的内容，不跟具体事物。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析**。包括词语的感**跟语体**。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。本题主要考查辨析词义，放到语境中，根据词语的语义侧重点进行选择，如失势：失去权势。失利：打败仗；战败；在比赛中输了。*处表示司马光等人*上不得志，应用“失势”。

4．

试题分析：对联讲究结构、词*、字数相同和平仄相对，“门大”可知“风摇”词*不对，排除B项；“入”动词，“天”“田”名词，词*不对，排除A．D项。

【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】大致可分诗对联，以及散文对联，严格、分大小词类相对。传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。如本题“入”动词，“天”“田”名词，词*不对，排除A．D项。

知识点：论述类文本阅读

题型：选择题