6．阅读下面的文字，完成下列小题。“飞豹”之父陈一坚1982年，陈一坚被任命为国产歼击轰炸机的总设计师。当时陈...

问题详情：

6．阅读下面的文字，完成下列小题。

“飞豹”之父陈一坚

1982年，陈一坚被任命为国产歼击轰炸机的总设计师。当时陈一坚就清楚地知道：自己的命运从此和这架不知何时才能问世的歼击轰炸机紧紧捆绑在一起。

其实，他的命运早就和歼击轰炸机联系在了一起。

*战争爆发后，陈一坚告别了宁静的生活。日本小飞机经常对*大地进行轰炸，年幼的他与大人们一起躲在防空洞里。一位母亲带着襁褓中的婴儿，大家害怕孩子的哭声会被日本飞行员听到，这位母亲就让孩子吃奶来捂住孩子的嘴巴，结果把孩子活活闷死了。

“晚昏犹萌顽童志，报华夏，慰我祖”，童年深埋的情感种子终于萌发成了报国的大志。报考厦门大学时，陈一坚认准了要学航空、造飞机，三个志愿都写上了航空，并且下定决心：不录取我，就换个大学再去考，直到被航空系录取！

1981年，国家财政紧缩，*费大幅削减，“飞豹”由重点研制项目降为“量力而行”项目。经费削减、进度放慢、基建缓建，项目基本处于“下马”状态，陈一坚急了。陈一坚说，没有歼击轰炸机，海*作战时就没有了空中“保护伞”，就得捏着汗跟人打。“海*部队告诉我，如果人家跑到南沙跟我们较劲儿的话，我们就够不着了，最重要的是没有自己的飞机在空中保护，如果出现敌方飞机，我们的*舰只能被动挨打。”陈一坚听了心里很不是滋味。

没有研制费，但是*和办公费，纸、笔钱总还是有的，“飞豹”研制团队就这样继续调整方案、打样设计，根治原方案中的重大缺陷，坚持了约一年时间，在其他配套单位已经全部停止研制的情况下，“飞豹”设计图已经一摞摞摆在案上。

他们的坚持，让“飞豹”的命运出现转机。1982年，时任**主席的*批复，“飞豹”重新列入国家重点型号，研发工作转入全面详细设计阶段。

1988年，“飞豹”迎来了首次呼啸长空的机会。此后，“飞豹”又经历了长达10年的试飞，每一次惊心动魄的试飞都让它成长得更茁壮。

1998年，“飞豹”正式列装服役，这架完全由*人自行设计研制的歼击轰炸机，大大增强了我*对地对海的作战能力和远程支援能力，成为当时国产战斗机中唯一可以覆盖南*海地区的机型，从此，*空*掀开了更加“有所作为”的一页。

“我只是一介书生。”陈一坚说。

对这个书生来说，创新不是火花四*的*迸发，而是日常的工作，“就是遇到问题不吭声，自己去学习去解决”。

改革开放后，陈一坚赴德国参观空中客车工业公司的前身MBB公司，看到好几柜子研制飞机的美式技术规范，翻了几本后，陈一坚被震撼了：这个规范太先进了！当时我国长期按照苏式技术规范、管理模式研制飞机，这与实现“飞豹”的设计要求有着难以想象的差距。就在这短时间的参观中，他很快领会了苏式规范和美式规范的差异。

陈一坚团队毅然决定规范转轨。一个创新的标准树立了，之后各种困难考验接踵而来。

选择了美式规范，飞机的设计计算能够更加精确，却非常费时，非得用计算机才行。勒紧裤腰带买来了新的设计工具却不会用，怎么办？陈一坚又发挥了善“啃”书的能力，买来许多这方面的书籍、资料，先扫盲后又自学编程。因此，“飞豹”成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种之一。

如今，已经80多岁高龄的陈一坚仍然为大飞机的发展奔波呼号，依然密切关注着新“飞豹”的研发和升级，为航空人才的培养不遗余力。

第一代“飞豹”研制历经20年，而如今新“飞豹”从立项到装备部队只用了短短数载；原来飞机的机翼机身整合需要一个月的时间，如今只需要几小时……

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．陈一坚是*“飞豹”飞机的总设计师。在报考大学时，他认准了要学航空、造飞机。大学毕业后他从事飞机设计工作，把所有的精力投入到歼击轰炸机的研制上。

B．在*战争时期，年幼的陈一坚与大人们为躲避日机轰炸藏在防空洞里，母亲让在襁褓中的婴儿吃奶以避免哭声引来敌机，结果孩子被活活闷死。

C．因*费削减，“飞豹”曾基本处于“下马”状态，但陈一坚认为，海*作战如果没有歼击轰炸机，与敌人打仗时就没有把握，因此他领导的团队一直坚持研制。

D．陈一坚领导设计的“飞豹”歼击轰炸机，填补了*歼击轰炸机的空白，大大增强了我*对地对海的作战能力和远程支援能力。

E．陈一坚去国外参观访问，发现研制飞机的美式技术规范很先进，于是他带领团队选择了美式技术规范，并自学计算机知识，使“飞豹”成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种。

（2）文章一开始介绍陈一坚幼时的经历，在文中有什么作用？

（3）陈一坚为研制“飞豹”歼击轰炸机作出了哪些贡献？请结合材料简要概括

（4）陈一坚在科研中的执着与毅力给我们的生活或学习以怎样的启示？请结合材料谈谈你的看法。（8分）

【回答】

（1）CD

（2）①交代了陈一坚萌发报国之志，选择学航空、造飞机的原因；②为后面写他情系歼击轰炸机，进行研制开发做铺垫。

（3）①“飞豹”由重点研制项目降为“量力而行”项目后，没有研制费，他带领研制团队继续调整方案、打样设计，根治原方案中的重大缺陷。②选择美式规范，设立“飞豹”歼击轰炸机的创新标准。③为使计算能够更加精确，买来许多这方面的书籍、资料，先扫盲后又自学编程。因此，“飞豹”成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种之一。④已经80多岁高龄的陈一坚仍然为大飞机的发展奔波呼号，依然密切关注着新“飞豹”的研发和升级，为航空人才的培养不遗余力。

（4）* （示例）①当确立目标及理想后，就要付出最大的努力，这样才会有所收获。②要成就事业就必须持之以恒，不能因外部环境的变化而改变。③理想能够激发我们的勇气与信心，即使在困难之中，也能给予我们力量。④要想有所成就，还要善于学习，善于创新。（答出三点即可，要言之成理）

【解析】

（1）试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。题中A项，“把所有的精力投入到歼击轰炸机的研制上”概括不全面，依据文末相关链接可知，陈一坚曾参加十多个型号的飞机的设计和研制，并不仅仅是歼击轰炸机。B项，“母亲让在襁褓中的婴儿吃奶以避免哭声引来敌机”张冠李戴，原文中所说的母亲并不是陈一坚的母亲。E项，“使‘飞豹’成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种”过于绝对，原文中说“‘飞豹’成为了国内最早开展计算机辅助设计的机种之一”。

【考点定位】考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为TUGZ￥分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。例如本题就是要选择不正确的两项。考生在读题干要抓住关键词。②放回原文，查对正误。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

（2）试题分析：题干问的是“文章一开始介绍陈一坚幼时的经历，在文中有什么作用？。”这是一道考查情节的作用的题目，答题时抓住关键词语“文章一开始”，作用应该从（结构+内容）的角度答题。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】段落作用题解题思路：1．段落的作用（结构+内容）2．结构：确认指定段落在行文中的位置。  开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。本题就是开头段的作用。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。比如本题就是中间段落。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3．内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。

（3）试题分析：题干问的是“陈一坚为研制‘飞豹’歼击轰炸机作出了哪些贡献？请结合材料简要概括”这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应审题，明确答题的关键词“‘飞豹’歼击轰炸机作出了哪些贡献”以及文中的答题区域，此题的答题区亦相对集中在文章第5-9节中答题注意结合原文。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与*有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、*入语、介词等）切块。比如本题“块”就在文章第5-9节中，二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取*信息，然后再提炼概括。有时候与*有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

（4）试题分析：题干问的是“陈一坚在科研中的执着与毅力给我们的生活或学习以怎样的启示？请结合材料谈谈你的看法。”解答探究*题目，方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，概括文本关键信息。方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题关键词 “执着与毅力”，开放*试题，言之成理即可。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，概括文本关键信息。方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。比如本题就可以结合“成功”从社会角度来答题。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读